《斑羚飞渡》说课课件.ppt

斑羚飞渡
斑羚飞渡
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说课流程
说板书
斑羚飞渡
说教材
1、教材的地位、特点和作用
2、学情分析
3、三位教学目标
4、教学重点、教学难点
斑羚飞渡
说教材
1、教材的地位、特点和作用
《斑羚飞渡》是人教版七年级下册第六单元的一篇富有
哲理的文章。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动
物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对
人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类
的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢
得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境
的壮举,让每个读者受到精神的震撼。
因此,从内容来看这篇课文非常具有情感性,又体现本
单元的一个“关注动物世界”的学****重点,有如下特点与作
用:(1)课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践。
文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于
培养学生的动物保护意识和社会责任感。
(2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学****br/>兴趣和培养创新精神。
斑羚飞渡
说教材
2、学情分析
本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学****br/>积极性,但蕴含的哲理较深广,初一学生思考的深度不够,
所以感悟起来有一定的难度。学生生活的范围窄,对本文了
解缺乏一定的生活基础,对事物缺乏理性认识。但是,学生
已有两年微机操作的经验,已具备上网搜索与制作电脑小报
的能力;并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告,
只要稍加提点就能让学生自组分工开展课外拓展活动。
斑羚飞渡
说教材
3、三位教学目标
根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则,我把
这篇课文的教学目标设计为:
知识与能力:
1、理清并感受文中生动、感人的情节;
2、通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人
的“斑羚精神”。
3、联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。
过程与方法:
1、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、
分析概括能力和口头表达能力。
2、有感情的朗读文本片段,感受其中蕴涵的思想感情。
3、通过“保护野生动物”活动设计,培养学生自主、合作、
探究的学****能力,让学生在探究实践中学****语文,运用语文。
情感态度和价值观:
通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神,激发学生
的动物保护意识。
斑羚飞渡
依据加德纳的“多元智力理论”,既培养学生德、智、
体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注
重培养学生自主、合作、探究的学****能力,让学生在探究
实践中学****语文,运用语文。
教学重点:整体感知课文,通过分析感人的片段,感悟勇
于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。
教学难点:联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。
说教材
4、教学重点、教学难点
斑羚飞渡
说教法
关于教法,我想应当设法使学生在学****的过程中保持
旺盛的精力和良好的兴趣,领会、认同作者的情感、领会
作者的写作意图。据此,我采用多媒体教学手段来提高学
生的学****兴趣,扩大教学的容量;帮助学生走近文本;并
采用激发兴趣法来激活学生的思想,开拓学生的思维、启
迪学生的智慧。
为了能充分发挥学生的主观能动性,在第二课时把班
上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学****小组,这样便
于同学间的交流和团结互助,共同提高。
为了加强文本与社会实际的联系,扩大知识面,让学
生尝试运用文字的方式去感染更多的人,加强学生的社会
责任感,第二节课领学生到微机房去上课,运用微机课学和整理,语文教师要推荐内容对口的网站或网页,为优化
学生的设计多提意见。
斑羚飞渡
说教法
授课过程中教师要激发学生兴趣,组织展开讨论和交流,
并进行适当点拨,主要贯穿以下教法。
1、情景教学法:利用图片导入和飞渡情景课件,创设情境,使
学生融入到课文的意境中,内心产生共鸣。
2、感情朗读法:本文是一篇富有哲理的文章,只有反复朗读,
才能领会其中某些语句的深刻含义。反复朗读才能感悟是斑
羚从容镇定、牺牲自我的精神。
3、合作讨论法:自主学****合作讨论老斑羚的精神,发表自己
的个性见解。
4、换位思考法:创设情境,角色体验、联想拓展,让学生学会
换位思考。
5、诱思探究法:即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”
的因果层次关系去安排教学内容,组织教学,实现变教为诱、
变学为思的目的。
斑羚飞渡
说学法
新课程标准要求倡导自主学****合作探究的学****方式,
教师教学的目的是为了让学生学会学****即“教是为了不教”。
本堂课学****的学法如下:
1、自主圈划法:自主圈划词语,朗读感悟,特别是找斑羚飞渡
的动