下载此文档

《背影》说课课件.ppt


文档分类:中学教育 | 页数:约27页 举报非法文档有奖
1/27
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/27 下载此文档
文档列表 文档介绍
朱自清
背影
说课
二、说教法
我们的学生语文基础比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面。根据我们学生情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,采用以下教法
1、以语言品味为主,采用启发点拨法。设计带有针对性、启发性的问题,诱导学生思考,通过语言的体会,解决本文重点。
2、比较阅读法。
3、采用朗读、讨论、质疑、课堂练****等方式使学生动脑动手。
4、为增大课堂教学的容量,提高效率,使用多媒体教学。
背影
说课
1、说
教材
2、说
教法
3、说
学法
4、说教
学流程
一、说教材
1、教材的地位和作用:
《背影》是朱自清早期的的散文代表作,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用.
2、教学目标的确定:根据本教材的地位、作用,结合实际,目标定为:
①、情感态度价值观:把握文中的父子亲情。
②、过程与方法:体会朱自清“美文”的语言风格。
③、知识与技能:学会选择最佳角度、选用传神动词、加入自己的情感反应的写作技巧。
3、教学重点:
①重点文段的阅读,学****文中的细致描写,体会其中深沉的父子情。
②选择最佳角度、选用传神动词、加入自己的情感反应的写作技巧。
4、教学难点:
站在更高的地位阅读文本,与作者做心与心的交流。
5、课时安排:
第一课时:听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;写作技巧的点拨。
第二课时:比较阅读、主题升华。
二、说学法
教与学是相长的,为了老师更好地教,学生更好地学,根据我校学生的情况、素质教育的要求,在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导:
引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,结合当时的时代背景,联系自身的生活,来体会理解文中的父子情;指导学生注意体会文中语言特点,加以积累、运用,加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写,把这种写法运用到具体写作中去,提高语文水平。

教学
过程
美文
共读
导入
教学
目标
展示
作者
作品
介绍
字词
课文
自学
课文
精读
训练
延伸
迁移
拓展
三、
第一课时
我见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。--那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。——朱自清《绿》
美文美读
教学目标
1、把握文中的父子亲情。
2、体会朱自清散文素朴缜密极富有真情实感语言风格。
3、学会选择最佳角度、
选用传神动词、加入自己的情感反应的写作技巧。
朱自清其人
朱自清(1898-1948),字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。父亲名鸿钧,字小坡,是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后,全家迁移扬州城,从此定居扬州。1948年,朱自清因不肯接受美国的救济粮,在贫病交加中去世。年仅50岁。

《背影》说课课件 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数27
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人dugusiyu
  • 文件大小883 KB
  • 时间2017-07-21