dtnl语文基准的教学设计王银玲(一上)1机床.doc

《d、t、n、l》基于课标教学设计
【教材来源】义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2001年版
【教材内容来源】人教版小学语文一年级上册第一单元第课,第12页
【教学主题】汉语拼音
课时:第1课时
授课对象:一年级学生
设计者: 王银玲新密市来集镇岳岗小学
目标确定的依据
【课程标准】要求(学段目标中与本课相关的具体内容标准)
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
【内容分析】
本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“嘚”提示d的音,队鼓和一副鼓锤组成的形状提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练****第三部分是d、t、n、l的书写格式和笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有一副情境图,蕴含着一个故事情节:一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点。n、l的发音及n、l与韵母的拼读是难点。
【学情分析】
一年级新生刚入学,而汉语拼音这部分学****内容又是较难的,因此,课堂上一定要多鼓励学生,肯定学生,面向全体学生,关注学生学****掌握情况的同时,做好课堂调控,培养学生良好的学********惯,倾听****惯。
【学****目标】
1、会认:借助图片认识d、t、n、l四个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准d、t、n、l与单韵母相拼的音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
课时目标:
学会d、t、n、l四个声母,读准音,记清形,正确书写。
读准d、t、n、l与单韵母相拼的音节。
能够说一句完整的话。
【教学重点、难点】
d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点。n、l的发音及n、l与韵母的拼读是难点。
【课前准备】
课件及拼音卡片。
【评价设计】
1、针对目标1,可以通过指名读,小老师领读,开火车读等形式来检测完成。
2、针对目标2,可以通过领读,赛读,师生读来完成。

教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入
活动一
卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?
准确说出已学过的声母,及拼读。认出要求认