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[浅谈医学教学专科毕业论文] 专科毕业论文
现代教学技术作为一种教学工具,已经深入到学校教学中。下面是小编为大家整理的浅谈医学教学专科毕业论文，供大家参考。
浅谈医学教学专科毕业论文篇一
《基础医学教学质量提高思考》
基础医学是现代共同分责，教师引导学生发现问题和解决问题。可以营造轻松主动的学****氛围，培养学生思维能力，同时锻炼学生资料查询、总结归纳、综合理解、系统推理、语言表达等方面的能力，使学生实现由教科书思维模式向提高解决临床问题能力的转变。但是此模式也要花费大量的时间做前期准备工作，知识体系的完整性不足，可在系统学完一部分内容后总结性地使用。
(三)以问题为基础的教学模式
以学生为主体，通过小组讨论的模式实施教学，有助于培养学生的创新性、自主性、独立性，从而使学生新知识的获取能力和运用知识解决现实问题的能力大大提高;有利于整合运用基础医学知识，锻炼了学生多学科的整合运用能力，可使学生很快进入临床实践环节。但它也会出现知识的掌握缺乏完整性和系统性的问题，因此在教学上也应和其他教学模式结合使用。基础医学的学****对于医学生来说至关重要，只有熟练掌握了基础知识，并能灵活运用，才能在临床医学学****中得心应手，才能将基础及临床学科有机结合，形成以疾病为主线的知识体系。这样的医学生，才是真正合格的医学人才。
浅谈医学教学专科毕业论文篇二
《急诊医学教学中团队模拟教学的应用》
随着社会的发展，医学生的院前急救知识和技能的培训显得越来越重要。但在急诊临床教学中，医学生普遍反映院前急救单项技能容易掌握，但在临床中的综合应用则较为困难。因为其不仅要求医学生掌握的内容繁多，而且还需要医学生具备一定的协调组织能力。为了提高急诊医学的教学质量，我们在急诊院前急救教学中引入团队模拟教学的教学方法，为学生提供一个生动、丰富、方便的学****窗口，引导学生主动学****培养学生综合运用各种知识处理复杂临床情况的能力和团体合作能力，增强医学生的综合素质，极大地提高了教学质量。
1开展团队模拟教学的意义
在传统急诊医学中，院前急救教学模式是学生先在课堂上学****理论知识，然后到医院进行临床阶段的学****因为院前急救技术如心肺复苏(CPR)、电除颤、止血包扎固定等课程是分开讲授，学生“填鸭式”被动接受知识，缺乏主动思考、归纳、分析，所以在遇到临床实际问题学生们往往不知所措，不懂得学以致用。因此旧的院前急救教学模式不利于学生临床思维和操作能力的培养，也不利于学生培养解决临床实际问题能力，目前，高等教育的趋势开始从“以教师为中心”向“以学****者为中心”转变。而旧的教学模式已不能适应新形势下高等急诊医学教育的发展，需要引入一些新的教学方法。
团队模拟教学是将学生们分为若干个学****小组，根据临床情况设置一定的情景，让组员一起学****交流、协调、设身处地地思考问题、解决问题。通过团队教学的形式，不仅可以提高医学生临床操作技能，还可以提高他们相互沟通、协调和领导能力，为将来临床工作打下坚实的基础。
2急诊院前急救教学中团队模拟教学模式的尝试
针对以往急诊院前急救教学存在的不足，我们尝试引入了团队模拟教学模式，旨在提高学生们的临床技能能力及相互沟通、协调和领导能力。

为我校2009级临床医学专业五年制四年级学生共139人。

所有学生均先系统学****急诊院前急救