报表数据排序与分组汇总和表达式的使用.doc

课程名称
数据库技术与应用——ACCESS 2003篇
审批
年月日
课题
报表数据排序与分组汇总和使用表达式
授课班级
2008级电子商务与计算机班
课时
2课时
授课日期
2010年3月26日
周次
第6周星期二
教材分析
本教材重点讲述目前在信息技术行业实践中不可缺少的,从业人员必须掌握的实用技术。《报表数据排序与分组汇总》是第九章报表的第四节内容,教材前八章介绍表、查询、窗体等知识,第九章主要是讲如何把表、查询以最直观、最美观的版面打印出来。教材的内容由浅入深,从理论知识到实践操作、循序渐进、实用性很强。
课题分析
本课题是在学生掌握创建报表基础上学****的,为让报表按特定顺序显示记录,我们通常需要对数据进行排序、分组、汇总等处理。报表数据排序和分组汇总能对超大量数据进行处理,并快速分页显示,从而避免了大量手工计算,信息在划分为组后更直观、更容易理解,它是数据库处理数据的一个重要方法,也是报表设计的一个重要环节。
教学目标
知识目标
使学生掌握报表数据的排序方法;能按实际要求,对报表数据进行分组和汇总。
能力目标
使学生学会观察、分析问题,培养学生自学能力、表达能力、解决问题的能力。
情感目标
通过自主探究式学****提高学生的学****兴趣,并从学****中获得愉悦和成功感。
教学重点
1、报表数据的排序方法。
教学难点
基于报表字段对报表数据进行分组和汇总。
在报表中使用表达式。
教法分析
本次课采用任务驱动、思维导图、启发、对比等方法,以“任务驱动”为主,通过任务完成,使学生的认知能力、实践能力得到提高,同时采用“思维导图”把本次课知识点结构展现出来,起到承上启下的作用。
学法分析
电子商务与计算机081班学生已考取计算机办公软件应用中级证,学生的计算机操作能力、接受能力比较强,但仍存在较强依懒性,缺少学****主动性。本次课采用的学法是让学生在尝试中读书、在尝试中操作、在尝试中练****在尝试中反馈、在反馈中再尝试。通过反馈与尝试,启发学生积极思考、分析问题,培养和发展学生的智能,提高学生的学****兴趣和综合素质。
教学流程图
环节
教学内容与过程
教师活动
学生活动
设计意图
组
织
教
学
约1分钟
1、设备启动和检查。
2、检查学生仪表仪态,清点人数、填写班务日志。
3、整顿课堂纪律,稳定学生情绪。
4、计算机安全操作教育:用电方面
广播控制,整顿纪律,稳定学生情绪,教育学生安全用电知识。
学生整理仪表、寂静
集中学生的注意力,做好安全防护(防电)教育。
复旧
课
约3分钟
一、展示上次实操课(任务书详见附件一)的学生作品。
二、教师点评学生作品,并复****知识点。
1、点评:报表内容、格式、设计版面
2、复****知识点
(1)建立报表有几种操作方法?(提问学生)
答案:创建报表有两种方法(使用向导创建报表、在“设计”视图设计报表)
(2)报表结构包括哪些?(师生互动)
答案:报表的窗口结构包括报表页面、页面页眉、主体、
页面页脚和报表页脚
展示学生作品
从报表内容、格式、版面点评作品
提问学生报表建立方法
与学生互动回忆报表结构
学生展示作品
学生思考回答问题
学生互动
展示学生作品,复****报表建立方式、报表的结构,为新课报表排序和分组汇总的不同创建方法、组的结构作铺垫。
新
课
导
入
约4分钟
一、提出主题,启发学生思考,构建思维导图
提出主题,引导学生提取主题的关键字,启发学生思考问题,构建思维导图。
学生思考
师生互动,分析问题,确定学****任务
通过提出主题,启发学生思考问题,引导学生寻求解决问题的方法
思维导图能直观地展示学****任务、知识点(重点、难点)
环节
教学内容与过程
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
过
程
约80分钟
一、分析主题,制定任务,下达任务书(详见附件二)。(约5分钟)
任务1:创建一报表,按课程代码升序打印学生学籍管理系统的学生单科成绩、课程学分。
任务2:创建一报表,打印学生学籍管理系统的每个学生所修课程的单科成绩。
任务3:创建一报表,打印学生学籍管理系统的每个学生所修课程的平均成绩。
(约20分钟):创建一报表,按课程代码升序打印学生学籍管理系统的学生单科成绩、课程学分。
(一) 引导学生思考任务1
任务1
?
1. Student表、Score表、Subject表
?
2. StudentID、Name、SubjectID、Subject name、Score、Credite
?
3. 按字段SubjectID升序排列
(二)学生利用排序向