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初中物理实验教学的现状分析与对策
初级中学物理实验教学的现状分析
胡德高
物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验是物理教学的一个重要组成部分,也是核心内容之一。然而,长期以来实验条件的不足和应试教育的弊端,或者物理实验本身存在的难度大、教学效果差等原因,使得教师在实际物理教学中未能重视实验教学的精力投入,导致学生对物理实验缺乏吸引力,严重挫伤了学生学****物理的积极性和主动性,限制了学生的求知***和创造性思维。近几年,随着学校实验条件的极大改善和城乡教育均衡发展,以及中考对实验技能的考核要求,物理实验正在越来越受到师生的重视。鉴于此,本文从几所中学问卷调查入手,通过分析数据,明晰当前我县几所城乡中学物理实验教学的现状,从而为微课大面积应用于物理实验教学提供参考依据。一、初中物理实验统计
按操作对象来分,物理实验分为教师演示实验和学生分组实验。我们以人教版物理教材为例,对各章节实验进行了统计,统计结果如下:
按知识板块统计
从统计结果看,初中物理演示实验明显多于分组实验,这与初中学生学****物理主要是从感知出发,从生活走向物理,以建立概念为主进行物理教学相一致的。电学板块明显多于其他知识板块,一是电学较其他抽象,二是电学实验更易于培养学生探究能力相一致的。
按年级统计:
二,学生在学****过程中,对物理兴趣及实验教学的认识调查结果分析
2016年10月,我们在城关中学八九年级学生中随机选取了100名进行问卷调查,内容涉及学****兴趣、对待演示实验的态度、学生实验操作困难程度、课堂微课应用等方面进行摸底,结果如下:
城关中学学生物理学****情况调查统计(共98份)有效调查表
喜欢上物理课的(第1题)占95%;喜欢演示实验的(第2题)占93%,做学生分组实验自己感到满意的(第7题)占87%。可见,物理实验教学在学生学****物理课时占有非常重要的地位。
三、实验在物理教学中的地位和作用
物理教学大纲已明确指出:“观察现象、进行演示和学生分组探究实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解物理概念和物理规律的必要的基础。通过观察和自身动手实验对培养学生的观察和实验能力,培养实事求是的科学态度,激发学****兴趣,具有不可代替的重要作用。”可见没有物理实验,很难达到预期的物理教学的效果和目的。
(1)使物理教学理论与生活实际相联系,引发学生对物理知识的学****兴趣,特别是学生分组探究可以有效的引导学生发掘问题,激发其求知欲望,最终通过自身的探索和研究找到解决问题的方法,从
而调动他们学好物理的主动性积极性,引导他们热爱科学。
(2)使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,从而有效地帮助学生形成概念,导出规律,掌握理论,正确而深刻地领会物理知识。最终上升到理性认识的高度。
(3)培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生寻找良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力,并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和探索创新能力。
(4)培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会物理研究中基本的科学方法。“部分引用于《中学物理实验教学研究》
故此,实验在物理教学中有着显著的地位和不可替代的作用,加大对物理演