2018届一轮复习人教版 分析结构思路，概括内容要点 学案（浙江专用）.doc

第二节考点分解思维建模
——洞悉高频考点,快速强技提能
考点1 分析结构思路,概括内容要点
题型1__分析结构思路
高考对文章的结构和思路的考查,大多与文章的段落、句群相联系,考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现的频率较高,此类试题与《考试说明》中“分析文章结构,把握文章思路”考点相对应,着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类,这种题型主要有两类:一类是按线索梳理文章的行文思路,一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中的作用。
角度1:分析行文思路
明常识
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面,对全篇而言有总体思路,对具体段落或层次而言就是局部思路。具体可以分解成下列几个方面:;;;;。
定考向
题干示例
审读判别
(2016·北京卷)作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文作简要说明。
(2015·湖南卷)综观全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。
(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦
”,请就此梳理作者的写作思路。
(2012·大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的?请简要分析。
(1)题干中有“过程”“变化”“思路”“构思”等字样
(2)题干中有“说明”“分析”“梳理”等字样
其他常见设问方式:
(1)作者描写×××的景色,却从另一面写起,这样安排材料好不好?请简析。
(2)本文主要写了几幅画面?这些画面是如何组织到一起的?
(3)文章的情感线索是怎样的?请分条列出文章情感发展变化的情况。
(4)作者围绕×××写了哪些事?
熟技巧
行文思路分析“5字诀”
明——明确题材,把握全貌
通过阅读,明确散文题材,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章题材,行文思路有所不同。
圈——圈点勾画,抓关键语
在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。
抓——抓住线索,理清思路
思路是作者思维的轨迹,如能找出贯串全文的线索,就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有:具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
合——合并段落,概括要点
要针对文章的内容,进行认真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个段落之间的联系等内容。具体做法是寻找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意,因此需加以关注。
无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。当然分类合并时要根据题干要求的方向,然后理清每一自然段的主要内容,进而理清段落层次之间的关系。
组——运用模式,组织答案
常用答题模式:首先写了……,其次写了……,最后写了……。
(2016·北京卷)阅读下面的作品,完成后面的问题。
白鹿原上奏响一支老腔
我第一次看老腔演出,是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任