试论受众传媒素养与传媒素养教育.pdf

试论受众传媒素养与传媒素养教育.pdf第淼期湖南大众传媒职业技术学院学报 Vol 5No 6
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试论受众传媒素养与传媒素养教育
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个人产生深刻的影响。建立正确评价和接受传媒信息的模式,把握接触传媒和接收信息的主动权,自觉消
解和过滤媒介信息的负面影响,应是现代社会公民必备的基本传媒素养。当前,我国受众传媒素养现状不
容乐观,提升受众的传媒素养迫在眉睫且意义深远,应引起各方面的高度关注。
丶蔧受众传媒素养传媒素养教育
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“这是最坏的时代,这是最好的时代。”《双素养是人们历来的修养,主要由知识、态度
城记》的经典开头,借用此语,也许恰好可以表和能力构成。传媒素养的概念
达人们对于媒介社会的矛盾心理。(htefacy)
这是一个最好的时代——据调查,我国现并无统一的定义。以下是比较有代表性的几种
有多种报纸,多种期刊,多个电界定:
视频道,套广播节目,家网站。截至美国传媒素养研究中心:传媒素养就是指
20046308700人们面对传媒的各种信息时的选择能力、理解
万,居世界第二位“】。这表明国内的信息传播业能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以
正在朝着有规模、有格局、有速度、有效应的方向及思辨性回应能力。【
发展,人们也越来越多的依赖大众传媒来获得英国专家篸 Bucbnalll
最新的信息和知识,“媒介使用、信息消费已从“使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能
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这是一个最坏的时代——超时空、数字化台湾政大传播学院媒体素养研究室:媒体
的虚拟世界,光怪陆离、鱼龙混杂的传媒信息, 素养指大众能解读媒体、思辨媒体、欣赏媒体,
不可避免地带来诸多负面影响,使人们在这个进而利用媒体来发声,重新建立社区的媒体文
时代如此地容易迷失自己,沦为信息和媒介的 1
奴隶。大陆学者对传媒素养也有多种表述,张冠
面对日益复杂的媒体环境,选择逃避或者文、于健在《浅论媒介素养教育》中说:“媒介素
放任自硫都非明智之举,必须寻求一种有效途养就是指人们正确地判断和估价媒介信息的意
径,帮助人们正确认识、充分享受、合理利用传义和作用,有效地创造和传播信息的素养。”上
媒。研究表明,传媒素养的商低直接决定了受众海复旦大学新闻学院博士张志安、沈国麟在《媒
的立场、意识形态和价值取向受媒介与媒介信介素养:一个亟待重视的全民教育课题》中提
息影响、控制和导向的程度深浅,因而近年来, 出:“媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读
提升受众传媒素养日益成为引人注目的话题。和批判能力以及使用媒介信息为个体生活、社
一、传媒素养的内涵会发展所用的能力。”
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髡呒蚪閉叶奕,湖南大众传媒职业技术学院报刊系副主任,副编审。
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尽管表述有异,但一般都认可传媒素养是尤其值得注意的是,一些受众,特别是文化
建立在对传媒及传媒信息认知基础上的一种能素质比较高的受众对西方媒体性质缺乏必要的
力。本文认为,传媒素养是人们具有的有关大众认识,热衷于从境外媒体获取信息,并对其公正
传媒及媒介信息的知识、能力和修养的总称,涉性、客观性深信不疑,自觉不自觉地成为西方媒
及大众对传媒功能、规律、特点、评判标准的认体“