身心灵全人生命教育的探索——浙江传媒学院推动生命教育的探索与实践.pdf

272 郑晓江,等:笔谈:当前高校生命教育的理论和实践研究 5
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较高的水平,亦即不仅有“讲经”的过程,还要有真[z]
正的“辨识”与“辩论”。只有到那时,才可以说恢复奖嘈#:凤凰出版社。.
:中华书局,.
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耄ǖ阈#:四川教育出版
皆受益了。
社,.
:中央文献出版社,.
参考文献:
:中央文献出版社,.
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身心灵全人生命教育的探索
——浙江传媒学院推动生命教育的探索与实践
何仁富,汪丽华
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一、从个人探索到全面启动活动。经过两年的实践,“研究所”与“中心”发挥各
浙江传媒学院的生命教育实践探索起于自的长处,对于推动生命教育事业做出了明显的
年。最初,主要是何仁富教授个人的思索、追问、呼成绩。
吁、介绍。这一阶段的基本想法是:我们在大学教育开设相关课程
中应该积极关注学生的生命成长,进行生命教育;这年春,我们开设了全校公共选修课《生命
种生命教育又应该基于比较综合性的生命学理论构学与生命教育》。本门课程基于我们对生命教育的
建;生命学不仅仅是生命哲学,而是包括现代科学的学理理解,开设了以下六个专题:生命起源学——敬
生命观、传统宗教的生命观、哲学理论的生命观的一畏生命;生命诞生学——感恩生命;生命成长学——
种整合,是二种包括形而上、形而中、形而下多层次实现生命;生命意义学——提升生命;生命境遇
的生命思考。学——承担生命;生命死亡学——超越生命。由于
年月,邀请著名生死哲学专家郑晓江课程效果好,年秋季,该门课程进一步开设为
教授到浙江传媒学院做生命教育的演讲,标志着我杭州市下沙高教园区校际公选课,每学期有来自于
校生命教育的开展进入一个新的阶段。由于郑晓江大学城的所高校的近百名学生选修了本门课程。
教授的演讲带来的影响,我们乘势开始全方位启动与此同时,我们还组织其他老师结合自己的专业开
我校生命教育的研究与实践。设了生命教育的相关课程:《论语生命学》、《人格心
建立专门机构理学》、《情商及其培育》、《中医养生与传统文化》、
20081《心理电影赏析》等。
生命教育研究机构,即浙江传媒学院“生命学与生开展融入式生命教育
命教育研究所”,以从事系统的生命学与生命教育从年秋季开始,我们开始尝试在大学生必
20083修的思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》
一步推动和落实生命教育与心理健康教育的融合, 中融人生命教育的教学改革。《思想道德修养与法
在国内高校建立了第一家融心理健康教育与生命教律基础》融入生命教育的主要做法包括:以“育人为
育、心理咨询与生命辅导为一体的实践性机构——本”为理念,以促进学生生命健康和谐成长为基本
浙江传媒学院“大学生心理健康与生命教育中心”。宗旨,整合教材内容重新进行符合大学生生命状况
该中心归口学工部,属于学校行政科级单位。“研的专题设置,引人《弟子规》进行德行教育,以手语
究所”和“中心”各有侧重,相互配合。“研究所”重歌曲开发生命性情,等等。
点在于生命学基本理论及生命教育的学理研究,同开展多种形式的生命辅导
时开展融入式、专题