2015届高考历史一轮总复习评估检测：必修一综合评估测试（岳麓版）.doc

必修一综合评估测试
本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分,考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共50分)
一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题列出的四个选项中,只有一个是正确的。)
1.(2014·银川)《中国人史纲》中说:“封建制度最重要的问题是权力的继承……但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的宝座,或是一个不能均分的世袭爵位,只能由一个儿子继承时,问题就发生了。必须有适当的方法解决,才可以保持国家和家族的完整。”西周时“适当的方法”是指( )


【答案】D
【解析】从材料“只能由一个儿子继承时,问题就发生了。必须有适当的方法解决,才可以保持国家和家族的完整”可以看出材料中的问题是权力的分配的问题,宗法制的核心特点是嫡长子继承制,由此解决了爵位纷争的问题,故选D。
2.(2014·中山)费孝通说:“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心圆波的性质……以‘己’为中心,像石子一般投入水中,和别人所联系成的社会关系,不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的,而是像水的波纹一般,一圈圈推出去,愈推愈远,也愈推愈薄。”他描绘的中国乡土社会组织体系是( )
A.“家国同构”理想的表现

C.“三纲五常”原则的体现

【答案】B
【解析】本题考查学生正确理解材料信息的能力。“以‘己’为中心、一圈圈推出去,愈推愈远,也愈推愈薄”体现了血缘关系的亲疏影响到了乡土社会组织体系,这反映了中国的宗法制度文化内涵。材料描绘的是乡土社会组织,不是国家,故排除干扰项A确定B项正确。
3.(2014·中山)唐太宗一次对侍臣说:“中书门下,机要之司。擢才而居,委任实重。诏敕如有不稳便,皆须执论。比来惟觉阿旨顺情,唯唯苟过,遂无一言谏诤者,岂是道理?……”这表明中书门下的职责之一是( )




【答案】A
【解析】据材料信息“诏敕如有不稳便,皆须执论”,据此分析可知,中书门下的职责之一是匡正皇帝的过失,故选A项。
4.(2014·济宁)宋朝“广开科举之门,俾人人皆有觊觎之心,不忍自弃于盗贼奸宄”,这表明宋代科举制的实行( )




【答案】D
【解析】本题主要考查学生对材料的理解能力。从材料“广开科举之门”“不忍自弃于盗贼奸宄”中可知,科举制的实行使人们的思想发生了变化,人们的价值取向发生了变化。所以答案选D。
5.(2014·天津六校联考)某史籍载:元朔二年,“春正月,诏曰:‘梁王、城阳王亲慈同生,愿以邑分弟,其许之。诸侯王请与子弟邑者,朕将亲览,使有列位焉。’于是藩国始分,而子弟皆侯矣”。对这一举措的解读正确的是( )
:汉景帝无力平定七国之乱
:废除嫡长子继承王位的传统
:尾大不掉,事与愿违
:避免激起诸侯王武装反抗的可能
【答案】D
【解析】据“于是藩国始分,而子弟皆侯矣”可知与材料相关的史实是汉武帝实行的“推恩令”,是在汉武帝平定七国之乱之后实行的,A项错误;B项与材料无关;“推恩令”加强了中央集权,C项错误,D项正确。
6.(2014·丰台)中国古代某朝皇帝诏书中写道:“不期任非其人,丞相汪广洋、御史大夫陈宁昼夜***昏……因是发露,人各伏诛。特诏天下罢中书,广都府,升六部……”该皇帝为( )


【答案】D
【解析】本题考查学生史料解读及知识的迁移能力。废行省、设三司、权分六部,是明太祖朱元璋为加强中央集权而采取的措施,故选D项。
7.(2014·郑州)“凡有司官私役使部民,及监工官私役使夫匠,出百里之外,及久占在家使唤者,一名笞四十,每五名加一等,罪止杖八十。”(《大清律例》)该规定主要反映了当时( )


【答案】D
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中文字的大体含义是对官员违规使用下级仆役的各种情况予以严厉的惩处,由此反映出明清时代仆役除了要受到正常的差役之外还要经常受到官员额外的差遣,人身自由遭受极大的限制和约束,故选D项;A、B、C三项的含义材料无法直接体现。
“喜剧之父”阿里斯托芬的某喜剧中,一个叫德谟斯(Demos/汉译为“民众”,它也是英语Democracy/“民主”的词源)的猴子,被一个狡诈的政客牵着鼻子进行哄骗、愚弄并作出各种滑稽的动作。结果,该剧受到雅典人的