2015届高考历史二轮复习专项训练检测题：中国古代史.doc

2015届高考历史二轮复****专项训练检测题:中国古代史
一、选择题:
:“帝国时代延续两千年的奥秘即在于,君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度的特点是( )

D.“家天下”与“公天下”共存
【解析】选D 本题考查君主专制和官僚政治相关知识。“君主专制的刚性”和“官僚高度流动的柔性”,反映了君主专制的“家天下”,而“官僚政治”则反映了“公天下”。A项错在“地方分权”的表述上。B项错在“中央集权”的表述上。C项与题中材料无关。故选D项。
、隋唐的三省六部制、明朝的内阁制和清朝军机处的设置,反映了我国古代中央机构的官职改革中存在着一个一以贯之的理念,那就是( )




【解析】选B A项不属于一贯“理念”,没有准确反映材料。B项揭示了四个机构的共同特点和规律,因此是正确的。C项错在“根本”的表述上,古代封建制度改革最根本的出发点是加强君权。D项不正确,明朝太祖朱元璋废除了丞相。故选B项。
3.《全球通史》:“最终结果是形成一种制度:从理论上说,官职之门向一切有才之士敞开,但实际上却有利于那些有足够财力进行多年的学****和准备的阶层。这并不意味着,统治中国的是世袭贵族阶层……一方面,这一制度为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理。另一方面,也正是这一制度,扼杀了创造力,培育了顺从性。”材料所说的“这一制度”是指( )

【解析】选D 本题考查古代中国的选官制度。从材料中的“官职之门向一切有才之士敞开”,“有效稳定的行政管理”,“培育了顺从性”,较全面反映了科举制度的积极性和消极性,故选D项。
4.“史实”、“史论”、“史识”是构成史学的“三要素”,史实即历史事实,史论即对历史事件和历史人物的评论,史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部制度的叙述属于“史识”的是( )
A.“三省”指的是中书省、门下省、尚书省,三省的长官都是宰相
→门下省→尚书省→六部
,并且提高了行政效率
,此后历朝基本沿袭这种制度
【解析】选D 因为“史实”是历史事实,“史论”是评论,“史识”是科学结论。题中A项是史实,B项是史论,C项是史论,D项是史识。故选D项。
5.《资治通鉴》载:“国家本置中书、门下以相监察,中书诏敕或有差失,则门下当行驳正。”材料涉及的政治制度( )
,汉武帝时期完善

,突出了臣下的作用

【解析】选D 本题考查三省六部制的运作机制。“国家本置中书、门下以相监察”,“差失”,“驳正”,反映了三省六部制的功能。A项反映的是皇帝制和三公九卿制的特点。B项是清朝军机处的影响。C项不正确。故选D项。
《南台备要》记载:“江浙省……调兵剿捕之际,行省官凡有轻重事务,若是一一咨禀,诚恐缓不及事。……(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱,不须咨禀,……交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省( )


【解析】选B 本题考查元朝行省制度。题中,A项的表述不正确,行省制度的推行,加强了中央集权,实现了国家对地方的有效统治,对后世影响深远。B项与题中的“诚恐缓不及事”、“不须咨禀”、“从便区处”等,可以反映出来。C项的表述是错误的,在专制主义中央集权下,地方官员必须由朝廷任命。D项与题中材料无关。
,“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司。……嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上。”据此,对明代内阁的说法正确的是( )


【解析】选D 本题考查明朝的内阁制度。A项与题中材料无关,内阁成员是由“编、检、讲读之官”。B项不正确,“内阁”地位低,“不置官属,不得专制诸司”,不是决策机构。C项不正确,内阁