第1节透镜.doc

《透镜》教学设计
课题
§5~1 透镜
设计思想
通过观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验,培养学生的观察能力,使学生学会注意观察事物的本质特征,培养学生的概括、归纳能力。
学情分析
学生在上一章学过光的折射,已经对光的折射规律有了深入的了解,对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学****应该是水到渠成的一件事。本节是八年级物理上册第五章第1节,这一节是在学完了“光的折射”后,学生进一步学****透镜的基本知识,为后面学****透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础,可以说起到了承上启下的作用。本节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距、两种透镜及对光的作用。通过学生实验探究,养成良好的实验探究****惯,增强学****兴趣,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
教材分析
本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识,这些知识既是有关透镜的基本知识,也是后面学****凸透镜成像的准备。教材对主光轴、光心讲得很简单,仅使学生认识就行了。本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用、凸透镜的焦点和焦距。本节对凹透镜讲得比较简单,主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用。关于凹透镜的虚焦点,可略讲。
教学
目标
知识与
技能
,什么是凹透镜;
;
、焦距和主光轴。知道如何利用凸透镜产生平行光。
过程与
方法
通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。整节课运用实验、分析、归纳、设置疑问、猜想、论证这些探究方法。学生在实验探究中学****实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学****方法。
情感态度与
价值观
,初步领略自然现象的美好与和谐;
。
教学
重点
难点
重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;正确理解“会聚”和“发散”。
难点:理解透镜的焦点、焦距。
教学
方法
实验法、启发式讲授法、讨论法
使用器材
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器、多媒体课件和动画
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
问题引入:
◆探究活动1:
思考:一队旅行者冒着-48 ℃的严寒跋涉着。到了中午,当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时,却发现打火机丢了,怎么办?
一位博士灵机一动,带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块,博士拿着这一冰块迎着太阳,把阳光聚集到干草上,一会儿,干草就着了火。同学们,你们相信吗?
公元前2世纪,古人用冰凸透镜向日取火。
请同学们观察图片上的物品,说出方法。
他们实际上是制作了一块冰透镜,这种透镜对光线有会聚作用。
大家再看,近视眼镜上有两块透镜呢,这种透镜能不能聚光取火呢?
同样是透镜,效果不同,这节课我们就来学这方面的知识。
观察、
思考、交流
从设置问题入手来引入透镜,激发学生兴趣。同时有意培养学生留心观察生活中一些物理现象,更体现了“物理源于生活、从生活走向物理”的精神,符合学生的认知特点,使学生有亲切感,乐于探究。
二、探究
一、透镜的分类
新知
提问:如何判断一个透镜是凸