北师大版四年级数学下册《小数乘法》教案教学设计.pdf

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北师大版四年级数学下册0×23
【设计意图:这一环节通过小练**** ,复****小数加减法的计算法则和整数乘法的意义 ,由于
小数乘整数是在整数乘法意义的基础上学****的,这一环节的设置为学****小数乘整数做好了铺
垫】 33 页情景图。
教师:你从这幅图中都看到了什么?你能提出什么数学问题?
学生:每块橡皮 元,买 4 块橡皮需要多少元?
教师:想一想,怎样列式呢?为什么?
学生:因为是求 4 个 是多少?所以用乘法计算,算式是 ×4。
教师:×4 等于多少呢?
学生先以小组为单位进行研究,然后全班交流。
学生 1:用 4 个 相加,即 +++=(元)。
学生 2:因为 元=2 角,4 个 2 角就等于 8 角,也就是 元。
学生 3:我们用一个正方形代表 1 元,平均分成 10 份,每份是 元,每块橡皮是 元,就涂
2 份,4 块就涂 4 个 2 份,即 8 份,也可以得出 元。
教师:你们真聪明。
2. 教师:根据题目,你还能提出什么数学问题?
学生:买 3 把尺子需要多少元?
教师:你能用乘法解决这个问题吗?
学生:×3=(元)。
教师:为什么?
学生 1:用 3 个 相加,即 ++=(元)。
学生 2:因为 元=4 角,3 个 4 角就等于 12 角,也就是 元。
……
教师:你还能提出其他问题吗?
学生小组内部讨论,最后教师再次明确算理。【设计意图:做到充分尊重学生,让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来,
把各种不同的算法与想法展示给全班学生,使学生在用多种方法解决问题的过程中初步了解
积的小数位数和乘数有关】
教师:同学们,说得真好!我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。
师生共同总结:计算小数乘整数时,可以选择适合自己的方式进行计算,只要正确就可以。
买 文 具
乘法:求几个相同小数的和的简便运算。
1. 通过购物情境,由学生提出数学问题,使学生体会到了小数与日常生活的密切联系。
2. 放手让学生自主探索 ×4 的结果,体现了算法多样化的思想。通过这一过程,使学生
进一步理解了小数乘法的意义。
A 类
1. 口算下面各题。
2×= 6×= 4×= 9×=
5×= 8×= 3×= 7×=
2. ×7 是求( )的简便运算。
(考查知识点:小数乘法的意义;能力要求:会利用小数乘法进行计算)
B 类
某商店的铅笔和笔记本的价格如下:
铅笔: 元/支 笔记本: 元/本(1)如果买 7 支铅笔需要多少元?
(2)如果买 9 本笔记本需要多少元?
(3)如果买 1 支铅笔和 2 本笔记本,给售货员 2 元,够吗?如果够,应该找回多少元?如果不够,还
差多少元?
(4)你还能提出什么数学问题?试着解答出来。
(考查知识点:小数乘法的意义;能力要求:会利用小数乘法解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A 类:
1. 1
2. 7 个 相加
B 类: