《仁义礼智,我固有之》优秀教学设计.pdf

教案
授课对象高二班
课题:七、《仁义礼智,我固有之》教学设计
课时2课时
知识与
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,并能翻译课文。
技能
教
学2、把握孟子的“四端说”,理解“仁义礼智,我固有之”的正
过程与
教案
授课对象高二班
课题:七、《仁义礼智,我固有之》教学设计
课时2课时
知识与
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,并能翻译课文。
技能
教
学2、把握孟子的“四端说”,理解“仁义礼智,我固有之”的正
过程与
目
方法真内涵。增强追求和培养仁义礼智四种美德的自觉性。
标
情感态度
3、学****孟子高超的论辩艺术。
价值观
重点深刻理解孟子“四端说”。
难点联系实际让学生学以致用。
教学方法诵读法、讲授法、讨论法
教学过程
教学步骤、内容二次备课
教学设想
本课选自人教版高中语文选修模块《先秦诸子选读》中《孟
子》选读的第七节,所选短文重点阐述了“不忍人之心”含义
及其属性。它是仁义礼智的发端,需要“扩而充之”,发扬光
大。应该做的就是要在自己的本性之中去发现仁义礼智,努力
把自己修炼成为德行深厚的君子。本版块文字较为浅显,所以
学****时可着重把握文章的思想内容,领悟作者的“仁义礼智”
的思想,引导学生接受传统美德的熏陶,培养他们的方正之心,
并以仁义礼智为标准努力修身养性,提升自己的道德境界。
教学目标:
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,并能翻
译课文。
2、把握孟子的“四端说”,理解“仁义礼智,我固有之”
的正真内涵。增强追求和培养仁义礼智四种美德的自觉性。
3、学****孟子高超的论辩艺术。
教学重点:深刻理解孟子“四端说”。
教学难点:联系实际让学生学以致用。
教学方法:诵读法、讲授法、讨论法
课时安排:第一课时
教学过程:
一、导入
(课前播放儿歌《三字经》)
刚才,同学们听到的是----儿歌《三字经》,我想,在座
不少同学在小时候都背过《三字经》,相隔时间久了,或许已
忘了大半,但第一句相信大家都知道。对了,那就是“人之初,
性本善”。在物欲横流的今天,不少人对这句话产生了疑问,
“人的本性真的是善良的吗?”但也有人对此深信不疑。先秦
诸子的一位儒学大师就坚信“人性本善”,他就是被称为“亚
圣”的孟子。
今天我们就一来起跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”
的丰富内涵。(板书文题)
二、具体研****课文
(一)研****第一则选文
1、听示范朗读,教师指导学生边听边圈点文段中不理解
的字词句。
2、学生集体朗读课文,并自主归纳文段中的文言基础知
识。(教师幻灯片展示)
(1)生字词:怵惕(chùtì)恻隐(cè)
(2)通假字:
非所以内交于孺子之父母也
非所以要誉于乡党朋友也
若火之始然
(3)特殊句式
非所以内交于孺子之父母也
非所以要誉于乡党朋友也
无恻隐之心,非人也
恻隐之心,仁之端也
2、“庶民去之,君子存之”中的“之”指代的是什么?
3、“由仁义行,非行仁义也”如何理解?
三、总结孟子的论辩艺术
1、善于运用比喻说理
2、善于运用排比手法
3、语言饱蘸情感
四、课堂小结
“恻隐之心,人皆有之”,也许我们不是生活中的强者,
但是我们的身边总会有很多