《年月日的认识》教案.doc

第四单元年、月、日
第一课时
【教学内容】
教材第46~48页
【设计思想】
整个设计力求把学****的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究,通过一些重大的节日引入时间概念,运用年历卡认识时间单位年、月、日,计算一年有多少天。
【学生分析】
“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
【教学目标】
知识目标:使学生理解和认识时间单位:年、月、日,记住各月的天数,使学生会判断大、小月。
能力目标:通过观察讨论、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
情感目标:结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好****惯,并渗透情感教育。
【教学重难点】认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月的知识。
【教学过程】
,引入新课
:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。大家知道光阴是指什么吗?(时间)
,它记录了历史上许多精彩的瞬间和令人难忘的时刻。请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,你知道这些有意义的日子吗?(课件出示教材第46页的四幅图画。)
师:刚才我们在描述这些有意义的日子时,用到了哪些时间单位?(年、月、日)
看来年月日的知识在我们的日常生活中用途很广。年月日是较大的时间单位,今天我们就来学****有关年月日的知识。板书课题:年、月、日

:年、月、日,记住各月的天数,会判断大、小月。
、实践探索等活动培养数学思维能力和创造能力。
,培养珍惜时间的良好****惯,并渗透情感教育。


师讲故事:有一个人,带了一封介绍信,到工厂去联系业务,信上写的日期是2011年2月30日,结果被看门的老大爷给拦住了,老大爷认定此人的介绍信是假的,你知道老大爷为什么这么肯定吗?
师:老师有一个谜语。请大家帮我猜一猜。
课件出示:一张宝宝真神奇,印的全部是数字。
几月几日星期几?一查它就告诉你。
让学生猜出是:年历

师:小小的年历中藏了好多的秘密,有许多关于“年、月、日”的知识,你能说说你知道的有关年月日的知识吗?
刚才小朋友说的是不是这样呢?赶快拿出手中的年历仔细观察,研究验证一下吧!
请同学们仔细观察年历,在小组中说说你的发现,讨论并解决以下几个问题。
(1)一年有几个月?每个月有多少天?
(2)哪几个月是31天?
(3)哪几个月是30天?
(4)二月份有多少天?
(5)一年有多少天?
学生通过在小组中讨论、研究,明确年、月、日的知识。
指名汇报结果,根据学生回答,师板书。
一年有12个月,
31天的有:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;
30天的有:4月、6月、9月、11月。
二月份有:28天或 29天
一年有:365天或 366天
然后利用课件与学生共同总结发现的结果并认识大月和小月。
每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月****惯上我们把有31天的月份叫做大月)
师:大月有几个?哪两个月是连续的大月?(7月和8月)(1月和12月)
每月有30天的是:四、六、九、十一月。(把有