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文档介绍
老师暑假读书参考心得
在暑假所读的著作里,发觉非常多有益于老师开阔眼界,提高水平的精彩条目,书中所讲的每一个咨询题,有生动的实际事例,有精辟的理论分析,
在暑假所读的著作里,发觉非常多有益于老师开阔眼界,提高水平的精彩条目,书中所讲的每一个咨询题,有生动的实际事例,有精辟的理论分析,。读后我思绪万千,同时,为本人过去的办法而惭愧,要学会赞美,赏识。这不禁使我想到:赞美和赏识别人表达了一种智慧——你在欣赏别人的时候也在不断地提升和完善着本人的人格;赞美别人表达了一种美德。
第一个感受:爱学生
我曾经为本人选择了老师行业迷茫过,也为我第一次当班主任气馁过,还为丢了学生想放弃老师这一职业。并面对几十个有着不同思想的小孩时,烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架,明儿王五不写作业,后天家长说某某学生打了他的小孩……日复一日,一年又一年,没有一天消停过。慢慢地刚毕业时的雄心壮志慢慢隐退,我甚至也疑心本人是否能胜任老师这个职业。当我通过阅读名著后有豁然活泼的感受。针对老师的困惑和不解,好象与老师面对面地交流一样,通过阅读名著使我明白得了:老师的职业确实是要研究人,长期不断地深化人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、青年。我们老师确实是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美妙的、仁慈的人性的东西不遭到压抑、损害和扼杀。因而,每一个决心献身于教育的人,应当容忍儿童的弱点,缺点,甚至不良的嗜好。
第二个感受:老师的心胸要宽广
做到把本人的心分给每一学生,在本人的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动,让学生感受老师是他们学****生活中不可缺少的一分子。明白得这些对我有非常大的启发,我带着这种对小孩的热忱投入到工作中去,前途不再迷茫,师生关系会比往常更融洽。
第三个感受:尊重每位学生的特异性
在书中提出:教育者的使命确实是让小孩各方面得到和谐开展,这种和谐开展的前提又是对每一个学生个性的尊重。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现本人。”事实上,在我们老师日常的教育教学活动中,总会遇到如此类的学生。如:我任的初二(1)班的凌闯同学,在学****上我用尽各种方法,其效果不佳。非常是懊恼,但是在学校春季运动会上获得优良成绩,为班级争的荣誉,却让我感受发生了改变,我觉得他不是那么厌恶,相反,我每天看见他有一中亲切感。这是我要尊重小孩的差异,同时也发觉他的优点。他是我班最热爱劳动的学生,学****上她没有什么造就,但她今后准会是个优秀的保洁员。假如老师和学校言论唯一地依照分数来给一个人做出好的或者坏的结论,那他就不会努力去当一个好人。由于上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个部分,只是许多领域的一个领域。人的心理和智能构造的开展水平,事实上无法单纯用纸笔工具精确地测量出来。传统的考试,主要是对学生认知水平的单项测量,由于无视了学生的个性差异,不能以此对学生做出或优或劣的断定。考试的效力是有限的,考
在暑假所读的著作里,发觉非常多有益于老师开阔眼界,提高水平的精彩条目,书中所讲的每一个咨询题,有生动的实际事例,有精辟的理论分析,
在暑假所读的著作里,发觉非常多有益于老师开阔眼界,提高水平的精彩条目,书中所讲的每一个咨询题,有生动的实际事例,有精辟的理论分析,。读后我思绪万千,同时,为本人过去的办法而惭愧,要学会赞美,赏识。这不禁使我想到:赞美和赏识别人表达了一种智慧——你在欣赏别人的时候也在不断地提升和完善着本人的人格;赞美别人表达了一种美德。
第一个感受:爱学生
我曾经为本人选择了老师行业迷茫过,也为我第一次当班主任气馁过,还为丢了学生想放弃老师这一职业。并面对几十个有着不同思想的小孩时,烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架,明儿王五不写作业,后天家长说某某学生打了他的小孩……日复一日,一年又一年,没有一天消停过。慢慢地刚毕业时的雄心壮志慢慢隐退,我甚至也疑心本人是否能胜任老师这个职业。当我通过阅读名著后有豁然活泼的感受。针对老师的困惑和不解,好象与老师面对面地交流一样,通过阅读名著使我明白得了:老师的职业确实是要研究人,长期不断地深化人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、青年。我们老师确实是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美妙的、仁慈的人性的东西不遭到压抑、损害和扼杀。因而,每一个决心献身于教育的人,应当容忍儿童的弱点,缺点,甚至不良的嗜好。
第二个感受:老师的心胸要宽广
做到把本人的心分给每一学生,在本人的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动,让学生感受老师是他们学****生活中不可缺少的一分子。明白得这些对我有非常大的启发,我带着这种对小孩的热忱投入到工作中去,前途不再迷茫,师生关系会比往常更融洽。
第三个感受:尊重每位学生的特异性
在书中提出:教育者的使命确实是让小孩各方面得到和谐开展,这种和谐开展的前提又是对每一个学生个性的尊重。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现本人。”事实上,在我们老师日常的教育教学活动中,总会遇到如此类的学生。如:我任的初二(1)班的凌闯同学,在学****上我用尽各种方法,其效果不佳。非常是懊恼,但是在学校春季运动会上获得优良成绩,为班级争的荣誉,却让我感受发生了改变,我觉得他不是那么厌恶,相反,我每天看见他有一中亲切感。这是我要尊重小孩的差异,同时也发觉他的优点。他是我班最热爱劳动的学生,学****上她没有什么造就,但她今后准会是个优秀的保洁员。假如老师和学校言论唯一地依照分数来给一个人做出好的或者坏的结论,那他就不会努力去当一个好人。由于上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个部分,只是许多领域的一个领域。人的心理和智能构造的开展水平,事实上无法单纯用纸笔工具精确地测量出来。传统的考试,主要是对学生认知水平的单项测量,由于无视了学生的个性差异,不能以此对学生做出或优或劣的断定。考试的效力是有限的,考
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