《商务口译》习题选择策略.doc

《商务口译》习题选择策略 .doc《商务口译****题选择策略
摘要:英语学****离不开平日的练****巩固,口译课程的学****过程就是让学生在完成****题的过程中掌握口译知识,进而提高自己的口译水平。面对如此多的****题,如何取舍,把握重点,是我们要讨论的主要问题。
关键词:难易度;实践能力;创新
一、前言
口译注重平时的积累,在课堂上学生的表现除了临场发挥的因素外,还要依赖课前课后的复****总结。作为我们高职高专目前学****的教材《商务现场口译》而言,本教材采用了“preparing-performing-packaging”的口译教学模式。以单元形式有针对性地让学生在各种具体而真实的商务交际情景中进行训练,符合社会和职业发展的实际需要。每个单元分为单元目标、译前准备、现场口译、译后评估、补充练****自我评价、单元要点等七个部分,其中包含了短语口译、句子口译、现场口译听课文、情景模拟、词汇扩展、文化沙龙、口译实践(与本单元主题相关的五个句子和一篇短文),整体上看,练****的力度是很大的,也是很全面的。
二、如何进行****题选择
根据教学实际情况和学生需要,日常教学中要全部完成以上列出的练****项目是不大可能的,首先教学时间都无法满足,也无法达到预期效果。所以,为了有效利用教材,最大限度地满足学生需求,提高学****效率,在实际操作中有必要对教材中的****题作适当选择。同时也可针对具体情况添加练****项目,或进行适当转换。本文主要就****题选择策略展开论述。

高职高专阶段强调学生实践能力的培养,但其基础不能与本科水准一致要求,至少目前还存在一定差距。因此,在难度上应根据具体情况适当降低,主要以学生实际情况为依据。否则,指定过高要求不仅无法达到预期效果,也容易打消积极性,产生消极情绪。对于学有余力而完成进度超前的学生,鼓励其作其他训练,深层次巩固知识。在整体效果统一的前提下鼓励创新,让学有余力地学生能有足够的空间温故知新。
例如:在“口译实践”环节中,给出的五个句子和一篇短文,在内容上与本单元有一定联系,但在学****过程中考虑到难度或是时间上,要求学生自由选择完成,不集中要求,但集中讲解,并提倡对于TextD中的内容可以提出若干问题。
,力求有效利用,巩固知识
例如:“短语口译”、“句子口译”环节中所出现的短语和句子均来自“现场口译”环节的TextA、B短文中,因此在操作中可将三个环节紧密联系起来,让学生在了解这些短语句子的意义的前提下完成TextA、B,提高理解力,同时联系词汇扩展环节,将知识点细比,融会贯通。在时间允许的条件下,也可以有针对性地将短语句子进行重点检测。
,对个别环节地内容可以删减,再根据具体情况适当添加
例如“情景模拟”环节可能存在单个情景的孤立性。因此可