《数字通信技术》教学过程探索.doc

《数字通信技术》教学过程探索.doc《数字通信技术》教学过程探索
《数字通信技术》教学过程探索
[摘要] 深厚的专业功底和丰富的教学经验是高质量教学的必备要素,本文结合高职生源现状、人才培养目标以及数字通信技术的课程特点进行教学过程探索。通过列举大量的具体实例,对该课程在理论和实践环节中的一些教学方法、技巧和手段进行了分析和论述。
[关键词] 数字通信教学方法和手段实时仿真

1. 引言
作为一名优秀的高职教师,首要条件是要具备深厚的专业功底,而丰富的教学经验和高超的教学技巧则是完成优质教学的必要保证。《数字通信技术》是电子类和通信类专业开设的一门重要专业课程,具有自身的一些特点,由于学****该课程需以电路分析、电子技术以及信号与系统等相关课程为基础,很多环节都需要复杂的数学推导才能够阐述清楚,在学生基础较差、学时有限的情况下,给教学带来困难。本文着眼于如何搞好该课程的课堂教学,结合学生实际情况,通过列举大量的实例,从理论和实践环节两方面对各种教学手段、技巧和方法进行了深入的分析和探讨,最后对全文做出总结。
2. 理论教学
,激发热情
数字通信技术与电路分析、电子技术等其他专业基础课相比,需要更复杂的理论推导、更多基础知识储备、更广的专业视野才能取得良好的学****效果,因此第一次绪论课就显得尤为重要。首先要要强调该课程的重要性和目的性,让学生知道在日新月异的信息技术社会,作为一名电子和通信方面的未来技师或工程师,掌握一些通信领域的基本概念、原理和理论的必要性;其次,可通过列举诸如3G移动通信、互联网、光纤通信、卫星通信和军事通信等现实生活中的案例,展示该领域的一些前沿技术研究成果,描绘各种未来通信的美好蓝图,以此激发和培养学生的学****兴趣和热情;再次,指定国内外优秀教材、科普读物等参考书[1-3],告诉学生一些学****方法和技巧,强调预****复****以及做好笔记的重要性,排除学生的畏难情绪;最后,对本课程的框架,重难点分布以及教学设计和安排作一个恰当的勾画,让学生在后面的学****过程中做到心中有数。
突出重点,善于归纳
在教学过程中要善于把握重点和难点,并以此为突破口进行深入浅出的讲述,必要时可大胆展开。比如A律13折线是信源编码之中的一种重要的非均匀量化方案,可归纳为以下几条展开阐述:
,有利于工程实现;
,纵坐标等差;
,第1~5段放大,6段持平,7~8段缩小;
、负各八段,且关于原点对称,,其中中间四段的斜率一样,故为十三折线;
,从本质上讲是非均匀量化和均匀量化的结合;
1~8段的量阶分别为Δ、Δ、2Δ、4Δ、8Δ、16Δ、32Δ、64Δ,量阶数为7,量化级数为256;
通过对坐标轴的分段,推导每条折线的斜率,进而解释为什么能够做到对大信号压缩、对小信号放大,以及为什么命名为13折线。除此以外,对于量阶、量化级数、量化误差等概念的准确解读也尤为重要,可结合三者的相互关系,以及它们发生变化时会给通信效率和质量带来何种影响进行分析和讨论。最后以逐次反馈编码进行加深和巩