《机械基础》教学中教学方法的使用.doc

《机械基础》教学中教学方法的使用.doc《机械基础》教学中教学方法的使用
摘要:在教学实践中,教师要从提高学生学****专业课的兴趣入手,围绕职校学生的实际来探求适合的教学方法,实现教学目的和教学任务要求。
关键词:机械基础;实践;教学方法。

《机械基础》是职业技术学校机械类专业的主要专业基础课,是一门理论与实践性很强的重要课程。在教学实践中,教师要从提高学生学****专业课的兴趣入手,注重知识的横向拓展与整合,体现知识的先进性和应用性,围绕职校学生的实际来探求适合的教学方法,实现教学目的和教学任务要求。

一、讲授法

这种方法教师主要是运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念, 发展学生的思维能力,发展学生的智力。在教学过程中以教师为主导地位,讲授知识,在讲解的过程,帮助学生对学****内容加以理解和掌握。这种方法被很多人称为"填鸭式"的教学,近来来受到了很多人的批判,但本人认为,在机械基础的教学中依然有发挥很重要的作用。教师可以通过科学地组织教学内容、使用清晰、精练、准确、生动的教学语言,激发学生的求知欲望和积极的思维活动,活跃课堂气氛,提高教学效果。例如:在讲授蜗杆传动中蜗轮转向的确定时,采用口诀定向。即"右旋右手,左旋左手,四指转向,拇指进向,不进则退,由退定向"。不但使学生得到知识上的满足,还能使教学概念、方法表述得生动明了,给学生留下难以忘怀的印象,激发了学生创造思维素质的活力。

二、问题式方法

这种方法是教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。思源于疑,没有疑问就没有思维,思维总是从解决问题开始的。因此,我在上这门课程时,教师可以通过提出启发性问题或质疑性问题,创设新异的教学情境,给学生创造思维的良好环境,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如,在讲解联轴器和离合器时,可提出:离合器和联轴器有区别吗?什么时候用离合器?什么时候用联轴器?通过设置思考情境,把学生探索的热情激发出来。教师在设置问题时应注意抓住教材的重点、难点和关键,问题的内容应潜伏着教材内容的内在联系和符合知识积累的逻辑顺序,一环扣一环,由浅入深,由简到繁,扣开学生思维的大门,使学生感到新颖,造成连续的思索,形成持久的内驱力,以引起学生思想上的共鸣,活跃课堂气氛,收到意想不到的教学效果。

三、案例法

这种教学方法是利用生产中的实例来进行知识的传授。在教学过程中,教师在注重基本理论的基础上,可结合生产中的实例进行分析和讲解。例如:在讲授"连杆机构"、"凸轮机构"时,联系日常生活中缝纫机、修鞋机、破碎机、挖土机等具体案例进行分析,教师讲的内容看得见、摸得着,与日常生活密切相关,学生很快了解了"连杆机构"、"凸轮机构"在上述机器中的应用。这种教学方法充分调动了学生学****的主观能动性,扩大了学生的感知空间。四、课堂讨论法

这种方法是以学生为主导地位,通过教师引导学生研讨可以解决的问题,达到知识上的共识。对于一些实践性较强的内容,采用"课堂讨论法",可以使学生在课堂上积极思维,热烈讨论,既活跃了课堂气氛,又学到了知识。例如在讲V带的正确安装和使用时,让学生结合实际,讨论V带在安装和使用过程中应注意哪些问题,经过学生的讨论和总结,得出问题的答案。显然,这种教学方法