《机械基础》课实施模块式辅导教学的研究的论文.doc

《机械基础》课实施模块式辅导教学的研究的论文.doc《机械基础》课实施模块式辅导教学的研究的论文
摘要:在尊重学生差异的基础上,根据《机械基础》课教学内容,可设置基础理论认知、能力训练、案例分析、实践操作四大模块,实施辅导教学,使每个学生在最近发展区都得到一定程度的提高。
关键词:机械基础;模块式辅导教学;实践操作

在《机械基础》教学中,教师要了解学生当前的心理状态、知识水平和认知能力,正确判断最近发展区,合理实施模块式辅导教学。

模块式辅导教学的设想

以讲授法为主的传统教学模式,由于师生缺少互动,学生的主体性地位得不到体现,教学效果不佳。为增进师生间的交流与互动,达到理解知识、培养能力的目的,笔者在充分研究学生差异和教学内容的基础上,以阶段式教育理论为指导,借鉴个人自主学****合作学****探究学****案例型教学、互动式教学、项目教学法等几种教学模式,将模块式辅导教学应用到《机械基础》课的教学实践中,从知识体系的结构入手,根据知识认知、知识转化为能力、知识创新三个层次设置“基础理论认知、能力训练、案例分析、实践操作”四大模块,以此组织教学辅导,以期达到分解难点、局部突破、整体理解的效果。

模块式辅导教学的实践

模块式辅导教学突出为学生设计学****方法,强调通过师生互动来引导学生积极思考,自主解决问题。教师将自己定位在为学生学****的全过程提供支持服务上,帮助学生获取最大限度的发展,其过程如图所示。
第一模块:基础理论认知。该模块的设计主要针对基础理论知识的学****教学内容为专业的基本概念、基本理论。.这一模块强调通过学生的自主学****理解、巩固和深化基础知识。该模块由学生个体自行完成,教师以作业、练****讲评等形式进行教学效果检测,了解学生对基本理论的学****情况和认知程度。在该模块的设计中,明确任务至关重要。只有学生清楚自己的学****目标,其学****才能有的放矢。基础知识认知模块布置的学****任务必须给学生以思考的余地,要能够驱动学生自己去发现、去追求,以培养学生独立探索的精神。在该模块的应用中,教师要特别注意不要将理论知识进行数量上的堆积,而应将其简化,注重联系,使之成为学生举一反三、灵活运用的铺垫。

实例一:在《直齿圆柱齿轮的主要参数和几何尺寸计算》第一课时的教学中,我们采用的教学流程如教学流程表所示。
第二模块:能力训练。该模块设计的主要目的是将学生的基础知识转化为解决问题的能力,通常采用合作学****模式,教师应创造学生相互交流的机会,要求学生以学****小组为单位进行讨论,鼓励互相配合。教师应当根据需要选择个体难以完成的内容,让学生在独立思考的基础上交换意见。教师对小组讨论结果进行检测,有困难的小组,教师可以适当予以协助。经过积极的思考以及教师不失时机的启发和引导,学生潜在的智力会得到开发,思维能力得到提高,能将抽象的概念与“实际事物”联系起来,使枯燥的理论变得有趣。此模块注重启发和引导,问题的设置应针对学生最困惑、最想弄懂的热点,突出重点、难点,提出的问题应为学****小组合作提供契机,要把握好所提问题的难度,过于简单或过于困难都将影响小组合作学****的效果。实践表明,案例二的模块能激发学生的学****兴趣,训练不仅能使学生牢固掌握v带的知识及分析问题、解决问题的能力,还能培养学生与他人合作的能力。在小组讨论过程中,学生学会了倾听,他们努力理解和归纳别人发言的要点,对别人的发言