《法律基础知识》课教学的四个结合.doc

《法律基础知识》课教学的四个结合 .doc《法律基础知识》课教学的四个结合
摘要我国青少年违法犯罪始终高发,对此,学校要深入贯彻《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,作为法律基础知识课的教学要注重四个结合——结合案例,生动教学;结合身边事件,进行实用性教学;结合学生需要,进行重点教学;结合心理辅导,遏制违法犯罪苗头。
关键词预防青少年犯罪结合案例教学实用性教学重点教学心理辅导

随着现代化进程的不断加快,在世界各国均形成了犯罪低龄化的趋势,青少年犯罪成为席卷全球、具有共同性的问题,据《不列颠百科全书》披露,在逮捕的人犯中,11~17岁的未成年人占1/2,在美国,据联邦调查局统计,从1989~1993年,14~17岁的男性所犯***罪增加165%。我国青少年违法犯罪始终高发,据统计,2003年25岁以下的青少年违法犯罪人员,占全国刑事案件作案人员总数的45%,占全国治安拘留人员总数的33%。1999~2003年间,%,。同时,18岁以下未成年人犯罪上升势头明显(数据来源《嘹望周刊》)。
造成这种现象的原因除了家庭教育的缺失、未成年人自身辩知能力差,心理不成熟、不稳定等原因外,学校也应当责无旁贷的承担起未成年人法制教育的重大使命。《中华人民共和国未成年人保护法》第25条明确规定:“专门学校应对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育,劳动技术教育和职业教育”。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的57条规定中明确涉及到教育行政部门和学校预防责任的有24条之多,因此,预防青少年犯罪是学校必须履行的法定职责。我校的《法律基础知识》课采用四个结合,增强学生的法制意识,取到良好效果。
一、结合案例,生动教学
实施案例教学,将学生置于具体的社会情境并担当相应的社会角色,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生学****的主动性、积极性和创造性,它将教育的主要任务从知识的传播转向能力的培养,从单向的灌输转向双向的交流,使静态的、被动的接受知识变为动态的、主动的共同探讨过程,锻炼和提升学生思考角度和深度,强化教学行为的目的性,极大提高教学效果。
(一)针对性。根据不同专业,有针对性的选择与专业相关的案例教学。进入中职学校,基本上专业选择已经确定,他们所选择的专业基本上决定了今后的工作方向。不同的专业有不同的特点,尽管所学的法律基础知识课的教材是一样的,但运用法律知识解决具体法律问题的需求却不一样。上课时案例选择尽量适合学生专业需求,让教学更生动,学生更易接受,为今后走上工作岗位服务。如财会专业的学生侧重挑选《公司法》、《流转税法》、《所得税法》等相关案例;旅游专业的学生主要选择旅游法规的案例;计算机专业的学生主要挑选知识产权方面的、网络安全方面的案例。
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(二)目的性。每一次的案例教学过程都必须明确向学生提出要解决的问题,要进一步了解的知识点,即案例教学的目的性要明确。让学生带着问题去思考、分析案例,特别要鼓励和引导学生自主分析,不必给学生过多的提示,充分发挥学生的自主思维能力,适时、适当地鼓励学生进行自主、深入的思考。使每次课都有所收获。
(三)多样性。组织学生开展形式多样的案例教学。
1、专题讨论的案例教学。针对典型案件和学生关注的热点问题。进行分组讨论或辩论,让学生充分发挥自己的才能,运用所学