《物理化学》课程教学的改革与探索.doc

《物理化学》课程教学的改革与探索.doc《物理化学》课程教学的改革与探索
作者:朱再盛,罗三来,潘育方,吴文娟,谭载友
【摘要】概括了物理化学的教学改革的具体方法,这些方法有效地提高了教学效果。
【关键词】物理化学;教学改革;效果
物理化学是从研究物理变化和化学变化的联系入手,探求化学变化的基本规律的一门科学。它是药学、药剂、制药工程等专业的基础课,其主要任务是使学生系统地掌握物理化学的基本理论、实验方法和技能,初步具有分析和解决一些与药学实践有关的问题的能力,并为后续课程奠定良好的理论基础。

物理化学是一门比较难学的课程,主要是因为概念较多、公式较多,而且又涉及物理学、高等数学及其它化学的一些知识,使用的又是定量的语言,逻辑性很强,十分严谨。对于药学等专业的学生,学生的基础知识不够,课时少,要掌握的内容多,难度就更加大了。如何提高学生的学****积极性,培养学生的创新意识和能力,一直是我们不断探索的问题。在多年的物理化学教学实践中,我们尝试了从以下几个方面入手,取得了一定的成效。
一、激发学****兴趣

提高教学质量和效果最关键的一点是变学生的被动学****为主动探索,使学生的学****兴趣得到充分的激发,从而调动学生学****的积极性、主动性,提高课堂学****效率。刚开始接触这门课程的学生,都从高年级的同学那里听说物理化学这门课理论性较强,比较难学,对这门课往往有一种畏难和抵触心理。同时,也有一些学生认为学****物理化学没有用处,解决不了实际问题,从而放弃对物理化学课程的学****严重影响了教学质量和教学效果。基于此,在绪论中我们除重点介绍物理化学的研究内容和特点外,还在查阅大量资料的基础上,介绍物理化学在药学中的广泛应用,使学生充分认识到这门课程的重要性,了解课程的特点和需要掌握的知识,并介绍物理化学的学****方法,从而可以消除他们的这种畏难和抵触心理,对物理化学有一个大概的认识,明确物理化学的学****目的,端正学****态度,激发学****兴趣和积极性。

在教学过程注意理论和实际相结合,讲到相关理论时列举一些生活实例,引导学生用所学知识去解答,使学生感到学有所用,从而激发起他们的学****兴趣,学生就不会感到所学内容枯燥无味,空洞抽象。比如,在相平衡中学****固液平衡体系时,举例在大雪过后,环卫工人为什么在大街上洒盐水,以及在化工生产中为什么经常用盐水溶液做冷冻液;在讲到相图在药学中的应用时,举例说明为什么用***霉素与尿素形成低共熔混合物可以改善***霉素的溶解和吸收;从江河入海处三角洲的形成让学生进一步知道胶体的聚沉作用;从城市晚上的霓虹灯现象引出丁达尔效应;通过测定血液中红细胞的电泳率就可判定人体的肝功能是否正常;从树干的高度引入渗透压的概念;从高压锅的使用联系克-克方程。通过这些实例的阐述,可使学生加深印象,从而改善教学效果,使教与学产生共鸣[1]。另外,我们也结合科研中的一些亲身经历来讲解一些问题,促使学生在理论与实践的联系中理解和掌握知识,提高分析与解决问题的能力,同时可以活跃课堂气氛,增强师生间的共鸣及学生的学****兴趣,达到较好的教学效果。
二、革新教学内容和方式[2]
,突出重点

物理化学课程在内容上既有丰富的理论推导,又有大量图表,学生会感到内容上很乱。教师要帮助学生理清思路。在讲述每一章之前,我们先向学生介绍该章的内容结构和研究思路,使学生先从宏观上把握该章内容的