师说 议论文写作.ppt

中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作
师说
——韩愈
目标:论证之美
树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
学****本文结构和正反对比的论证方法,进而学****典范议论文的写作技巧。
唐朝时候,人们却以从师为耻,在社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气,求师学道往往会招来路人的讥笑。
韩愈倡言师道,触犯流俗,勇气可贵!
写作背景:
韩愈,字退之,祖籍河北昌黎,也称“韩昌黎”。死后谥“文”,故又称“韩文公”。
韩愈是唐代著名的文学家,是唐代“古文运动”的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。
唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、王安石、曾巩。
知识卡片:作者介绍
者,辅助性代词,这里指“人”。
学者:即求学的人
古之学者必有师
师者,所以传道受业解惑也。
“……者, ……也”是判断句的标志。
者:辅助性代词代词,放在主语后面,引出判断。
也:句末语气词,表判断的语气。
1、表示“‥‥‥的原因”。
2、表示“用来‥‥‥的东西”。
这里是:“用来‥‥‥的”
课文分析
道:道理,指儒家的“修身、齐家、治国、平天下”的思想理论。
业:学业。
惑:疑难问题。
受:同“授”。
师者,所以传道受业解惑也。
惑而不从师,其为惑也,终不解矣
人非生而知之者,孰能无惑?
知:动词,懂得,明白。
之:代词,代道理,知识。
孰:谁,疑问代词。
惑:名词,疑难问题。
从:动词,跟随,追随。
为:动词,作为,成为。
解:理解。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;
乎:介词,在。
闻:知道,懂得。
从:追随,跟随,动词,省略了宾语。
师:意动,“以……为老师”。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
师:动词,学****br/>庸:副词,表疑问,岂,哪。
年:年龄。
是故无贵无贱, 无长无少,道之所存,师之所存也。
是故:所以,因此。
无:不论,不分,动词。
之:放在主谓之间,取消句子的独立性。
所:代词,代方位,是动词的前置宾语,这里可译成“地方”。
也:句末语气词,表判断。
师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!
师道:从师学****的风尚。师,动词,从师学****道:名词,风尚。
欲:动词,想要。
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉
出:动词,超出。
远:多,形容词。
犹且:还,副词。
问:请教,动词。