劳技课中实施主题教学的研究.doc

劳技课中实施“主题教学”的研究
萧山区长沙小学周立飞
【内容摘要】:劳技新教材以主题活动的形式展现,主题活动教学就是把我们生活中的某一类有着相似的事物或作品集合起来进行集中教学,在一个阶段中,经过不断练****达到技术熟练,并获得劳动成果体验的教学,所以它具有内容综合性,时间集中性的特点。劳动课开展主题教学是新教材改革的方向,其实以前的劳技备课指导也给我们主题教学提供的教学平台,我通过对备课学****的临摹和自我教学摸索,感觉劳技教学中“选好教学主题”——“挖掘主题内涵”——“重视劳动观念”——“畅谈体验感受”的教学模式比较有效,积极准备的主题教学也更能体现劳技学科的教学理念。
【关键词】:主题教学、劳动观念、阶段性、体验感受
一、背景:

以上是三年级上册新旧劳技教材目录对比,我们不难发现,劳技教学的改革方向从多而广向精而细的思路转变。开始利用“主题教学”的引入、思考、教学与拓展,让学生主动参与思考,真实持久体验劳动技术活动带给我们的快乐生活,同时也更突显了劳技学科以项目为载体,学****劳动的技术,体验劳动成就感的情感理念。
其实我们的劳技教学在教研室的引领下,很早就开始注重劳技“主题教学”的实施与拓展。每个学期教研室都为我们劳技教师组织作品“主题”的备课。一开始从杭州聘请风筝制作专家给我们教学《风筝的制作》,通过讲解风筝的由来、设计、制作、试飞等一系列以风筝教学为主题的精彩事例,让我们劳技教师先学后教。接着是由我们本土教师的才能展示形成主题教学,丰富了我们的劳技课堂(有纸工主题、丝网花主题、种植主题等等的劳技活动主题)
,还有参观具有劳技特色的学校,无不体现了以主题教学为突破,让学生在同一个主题下,不断的追求新的劳动技能。在原有的基础之上,创造新的辉煌,从而体验劳动成就感的快乐学****br/>可作为我们普通学校的教师,如何来操作实施以“主题教学”为主导的劳技教学呢?我认为主题教学就是把我们生活中的某一类有着相似的事物或作品集合起来进行集中教学,在一个阶段中,经过不断练****达到技术熟练,获得劳动成果体验的教学。由此我在教学中,觉得选好教学主题——挖掘主题内涵——重视劳动观念——畅谈体验感受的教学思路对主题教学展开实施具有指导性的作用。
二、实践操作
板块一:选好教学主题
每一次教研室组织的劳技备课后,我们劳技教师都学得了一项劳动技能,并聆听了关于这项技能的教学观摩课,满怀信心的准备开设这个活动为主题的课堂教学。但等到真正实施和操作时,发现到处都是问题。教师的技能熟练程度(人家可以变化创新,而我自能一层不变),学生的学情,学校的底蕴……,无不困扰着教学活动的有效开展。所以对于教学主题的选择,不能盲目、随机的跟从,主题的选择应体现在教学计划之中,针对教材知识、学生实际、教师特长、生活导向等因素,合理选取几个教学主题进行教学规划,并展开教学活动。由此我认为教学主题的选择应遵循以下准则。
(一)选择学生喜欢的活动主题
选择学生喜欢的教学主题,教师的劳技课已成功了一半。平时观察学生的课余活动,我们会发现学生扎堆在玩买来的或自己制作的小玩具,教师可以抓住期中的一些内容作为主题进行教学活动。这样的劳动课,学生已经有了一定的动手能力,教师不用多操心,学生已可试着去做,教师再加以指导,学生不仅能掌握更多的劳动技能,更能使学生的创造能力得以发挥。
例如在班级