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文档介绍
2016年教师职业资格统考
小学教育知识与能力
“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。
A选择功能
B发展功能
C传递功能
D保护功能
答案:A
教育对文化发展的促进作用
、整理、传递和保存文化的作用
3教育具有选择、提升文化的作用
4教育具有更新和创造文化的作用
拓展
教育与生产力
教育与政治经济制度
教育与文化
,存在的两种典型对立的理论主张是()。
A个人本位论与社会本位论
B国家本位论与社会本位论
C全面发展论与个性发展论
D国家本位论与个人本位论
教育目的的理论
(一)社会本位论
代表人物有:孔子、赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
社会本位教育目的论的观点是:从社会发展需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。
(二)个人本位论
代表人物有:卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
个人本位教育目的论的观点是:从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度的发展。
(三)教育无目的论
由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。
小学教育知识与能力
“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。
A选择功能
B发展功能
C传递功能
D保护功能
答案:A
教育对文化发展的促进作用
、整理、传递和保存文化的作用
3教育具有选择、提升文化的作用
4教育具有更新和创造文化的作用
拓展
教育与生产力
教育与政治经济制度
教育与文化
,存在的两种典型对立的理论主张是()。
A个人本位论与社会本位论
B国家本位论与社会本位论
C全面发展论与个性发展论
D国家本位论与个人本位论
教育目的的理论
(一)社会本位论
代表人物有:孔子、赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
社会本位教育目的论的观点是:从社会发展需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。
(二)个人本位论
代表人物有:卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
个人本位教育目的论的观点是:从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度的发展。
(三)教育无目的论
由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。
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