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参与式教学法在初中生物学领域的应用.ppt

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文档列表 文档介绍

宣威市第七中学李崇荣
参与式教学法
在初中生物“生物圈中的绿色植物”领域的应用
参与式教学法的概述
主要影响因素及其对策
基本原则与基本方法
参与式教学的基本模式
参与式教学法
定义
必要性
理论基础
主要特征
参与式教学法的概述
一
——《学会生存——世界的今天与明天》
(联合国教科文组织)
“教师的职责现在己经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
“在人的心灵深处,都有一种根深
蒂固的需要,这就是希望自己是个
发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈”
——前苏联教育家苏霍姆林斯基
在大力倡导“以人为本”思想的今天,开展参与式学****让学****者去主动探索获取知识,这对于一个人的终身学****是大有裨益的。
一两重的参与重于一吨重的说教
——美国著名的教育家戴尔·卡耐基
强调参与的重要性
活动:参与式与讲授式教学形式的比较:
教学形式
讲授式
参与式
知识来源
实施前提
传输途径
教学目的
学****动机
学生角色
教学形式
讲授式
参与式
知识来源
学生角色
共同对话、生成
教师给学生
学****动机
教学目的
传输途径
实施前提
传授信息、知识
智慧共享,教学相长
师生交往(多向)
师生单向
专家是权威
内在动力外部压力
外部压力内在动力
被动的“容器”
发现者、贡献者、建构者
促进体验、互动和反思
请老师们谈谈,您们对教与学的关系的看法?
教与学的关系

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