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四年级法制教育教案新.doc


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四年级法制教育教案


义井小学
栗慧蓉
教学计划
学情分析:
青少年学生是21世纪的建设者,法律素质是青少年综合素质的重要组成部分,努力把学生培养成为知法、懂法、守法的好公民。
教学目标:
1、通过法制教育,完善学生的知识结构,确保普法任务。
2、增强学生辨别是非,自觉抵制不良诱惑,自我防范能力。
课程要求:
运用生动、形象的教学方法,向学生普及法律基本常识。增强学生的爱国主义意识。
教材的重难点:
重点; 国家与法的相关知识。
难点: 义务教育法的相关知识。
课程实施设想:
1、通过思品课、法律常识课、法制专题讲座,向学生进行系统的,针对性法制教育。
2、通过墙报、宣传橱窗、图片展览等阵地进行宣传教育。
实现教育教学目标的措施:
1、组织开展法律知识竞赛,模拟法庭,法律知识辩论等教育活动。
2、挖掘法制教育要素,自然而有机地将法制教育渗透于各学科教学之中。
评价方法设计:
将现有法制教育与日常行为规范教育紧密结合,争做规范学生,创规范班级。
课题:我也是名小公民
教学目标: 1、知道什么是公民?什么是中国公民?
2、使学生知道公民必须享有哪些基本权利和义务。
3、知道小学生要当好国家的小主人,做一名合格的公民。
教学重点、难点:
学生知道什么是公民?什么是中国公民?
知道公民必须享有哪些基本权利和义务。
教学过程:
一、***引趣:情境导入观察导入:森林面积缩小,全不气候变暖,物种迅速减少,空气严重污染……人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球,避免无可挽回的灾难。(电脑出示:"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!")同学们,这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。 1、观察教室四周的资料。 2、展示介绍:出示收集的有关资料,上讲台进行讲解,大胆发表自己的感受。通过设置情境和收集的材料展示,引发学****兴趣和思考。交流收集的环境调查资料。我们怎么办?
二、小组交流:
1什么是公民?什么是中国公民?我们是不是公民?
2我国的公民有哪些权利和义务?找生回答。
三、出示小博士:
学生读小博士的话:
公民是指具有一国国籍,并根据该国法律的规定享有权利和承担义务的人。公民是一个法律概念,我国宪法规定,凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。我们的国家是人民的国家,同学们年纪虽小,但也都是我国的公民。
《宪法》规定了公民享有选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等各项权利与自由,其中与同学最密切相关的是受教育的权利和义务。
我们参与:
小组讨论:我们怎样才能当好国家的主人,做一名合格的公民?写一写。
五、展示总结:展示作业课堂评价:
1、提出评价要求:先自评,再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
4、个人评定,小组交流、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。
课题:我的国籍是中国
教学目标:
1知道什么是国籍?
2知道作为中国国籍的公民享有哪些权利和义务?
3中国国籍有什么规定?
教学重点、难点:
理解公民权利与义务的一致性。
从而加强公民意识和法治意识。
教学过程:
看一看
(导入新课):在座的各位,你们是公民吗? (引出站题)
第一站我们是公民
二新授:
活动一
何为公民?
公民的含义和中国公民的含义
公民是指具有一国国籍并受该国法律保护的人
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民(语出宪法)
(由学生看书回答,并集体朗读)
辨一辨
活动二
公民与人民是一样的吗? (学生说说,老师概括)
说一说:什么是国籍?公民是如何取得国籍的? (学生思考后作答,得出)
国籍的含义以及公民取得国籍的方式
国籍是判断一个人属于某个国家的根据。
公民取得国籍的方式:
原始国籍: 以出生的方式取得
继有国籍: 以申请加入的方式取得
公民国籍的丧失:
自愿丧失: 自动放弃申请解除
非自愿丧失: 得外失内法律剥夺
想一想:根据公民取得国籍的方式,那你们知道哪些人是我国公民吗?(引出)中国公民的范围——我国社会的全体成员
1、播放一组图片,配京剧《我是中国人》(感受祖国伟大成就,激发学生的爱国情怀)
2、师:好,我来考考大家的观察能力,在图中,你看到了哪些人物?
3、生答:军人、运动员、宇航员、建筑工人,三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等。
4、师:大家观察得很仔细。今年是我们伟大的祖国建国60周年,60年来,我国发生了翻天覆地的变化,我国的综合国力显著增强

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