充分利用地方资源拓展语文综合性学习.doc

充分利用地方资源拓展语文综合性学习 .doc充分利用地方资源拓展语文综合性学****br/>摘要:积极开发和利用地方资源,通过组织学生适当参与实践活动,利用地方的网络、名胜古迹、古今名人、民俗风情等开展语文综合性学****让学生在了解家乡的社会****俗、生活方式、历史传统的活动中,成为继承和弘扬本地区仇良传统的新一代。
关键词:地方资源;语文综合性学****br/>
随着现代社会的飞速发展,语文教学仅仅依靠教科书进行课堂教学已难以适应当代教育发展的需要。教师要从学生实际出发,让学生在更广阔的天地里学****语文,深入拓展语文的外延。所以开发和利用地方课程资源,拓宽语文学****空间,开展探究性学****是当前推进新课程改革的重要一环。《课标》里说“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这就要求我们要积极开发和利用地方资源,通过组织学生适当参与实践活动,让他们在了解家乡的社会****俗、生活方式、历史传统的活动中,增强适应环境和自我发展的能力,成为继承和弘扬本地区优良传统的新一代。
我市位于浙江省东南部沿海,东临乐清湾,北依括苍山。这里气候温和、水土肥沃,自然资源丰富,、素有“旅游胜地”、“鱼米之乡”之称。历史悠久,人文荟萃,远在四千年前,东瓯先民即在此繁衍生息。乐清历史上曾有过王十朋、翁卷、李孝光、赵士桢、章纶、高友玑等名人。这些都折射出了乐清市悠久而璀璨的历史文化。
上述所有的一切都是学生开展探究和实践活动的好内容,我们教师可以通过内容体系设计以专题综合的形式组织活动,将地方资源转化为形成专题内容的可以利用的课程资源,将传统的课堂传授方式转变到与学生同步进行探究性学****活动。近几年来我依照本地区的资源陆续开展了“寻访王十朋”、“关注环境污染”、“探究民俗风情”、“走进雁荡山”、“家乡的古桥”等语文综合性活动,取得了理想效果。下面谈谈我是如何利用地方资源,拓展语文教学空间的。

一、利用地方网络开展语文综合性学****br/>
初中语文综合性学****的一大特点是:学****内容的综合。其内容涵盖了整个生活世界的各个方面,上下五千年,纵横几万里,天文、地理、军事、经济、科技,古今中外无所不有。而我们的学生,特别是农村学校的学生,获取信息的渠道是狭窄的。他们仅凭有限的教科书、辅助资料,仅凭有限的成长经历、社会阅历,很难获得对事物全面而深刻的认识。因此,我们很多教师只好将自己收集的资料给学生作些课堂教学补充,但往往也是杯水车薪。其实,要解决这一问题并不困难。垒球化的网络为我们提供了一个共享资源的平台,我市就目前来看本地区上规模的网站日益剧增,其内容丰富、形式多样,为学生提供了众多的素材。再有,随着远教工程的逐步实施,我们的中学都应该具备网络学****的条件。就以我校为例三十个班级都有多媒体,教师办公室、教研组办公室都有宽带网络,网络完垒可成为我们语文综合性学****的广阔天地。
我在设计《探寻端午节风俗》综合性活动时,要求学生以家乡端午节为例,展示你组探寻的收获,如有关端午节的****俗、端午节的故事等。活动时,就在课前作了充分的准备,首先制作一张资源整理表格,表格将学****主题的内容和要求分为多个板块。然后学生以小组为单位采用分工合作的形式有针对性地进行资料查阅。这样学生有自己明确的目标、任务,操作时就有了针对性,从而使