浅谈基于项目的小学语文学习.doc

浅谈基于项目的小学语文学****br/>易佳
(四川省成都市泡桐树小学四川成都 610000)
摘要:本文通过分析基于项目的小学语文学****提出基于项目的小学语文学****有利于培养孩子的学****体验和探究过程;鼓励孩子大胆创新,合作沟通,通过团队的努力解决问题;利用信息技术记录学****过程,提供学****平台和资源……作者认为通过基于项目的小学语文学****活动,能够让孩子自主学****自我管理、自能教育、自由发展,让孩真正的实现学会学****这对于孩子以后的学****是十分重要的,也是很有意义的。可以通过不断的努力在小学语文的学****过程中尝试项目学****让孩子学会学****终生学****br/>关键词:项目学****基于项目的小学语文学****信息技术;学会学****br/>一什么是基于项目的学****基于项目的小学语文学****和我们平常的语文学****的区别。
“基于项目的学****是一种以学生为中心的教学模式,通过一个长期的任务,促进学生在完成作品和执行任务的学****中进行质询和实证,从而获得知识和技能。基于项目的课程是通过重要的课程框架问题来驱动的,这些问题把内容标准、高级思维与真实环境联系起来。
二十世纪八、九十年代,基于项目的学****在西方一些发达国家尤其是美国活跃起来,一直到现在,许多大、中、小学都在积极倡导和应用基于项目的学****这种学****模式。基于项目的学****的理论及其应用都开始于美国。目前,基于项目的学****在国外也应用得很多,是一种很受推崇的教学模式。在美国,基于项目的学****是其开展研究性学****的主要学****模式之一。这种学****方式的变革表现为从各自呆坐的学****走向活动性的学****从****得、记忆、巩固的学****转向研究、反思、表达的学****在教学的方式上表现为从传递、讲解、评价的学****转向出发、交流、分享的教学。
2010年我参加了联合国儿童基金会的DELL项目,在项目中我第一次了解了“基于项目”的学****我所教学科是语文,我觉得“基于项目学****的小学语文学****活动”是让学生通过项目研究、协作、自主的进行学****是利用信息技术媒体,实现课内、课外老师、学生、资源之间的多向交流。基于项目学****的小学语文学****活动让孩子更能够成为学****的主体:可以以孩子的学情来决定学****的内容和目标,在学****过程中根据学生学****的情况来调整探究的方向和方法;还可以让孩子在“做中学”,注重孩子的学****体验和探究过程;鼓励孩子大胆创新,合作沟通,通过团队的努力解决问题;利用信息技术记录学****过程,提供学****平台和资源……我们的小学语文的学****教科书不在是主角、教室不再是主要舞台、老师不再是一家之言;孩子们以有探究价值的知识点作为项目研究的中心,借助信息技术媒体和互联网获得大量的资料,开展各种各样的活动,追求着更高品质的学****br/>我认为通过基于项目的小学语文学****活动,能够让孩子自主学****自我管理、自能教育、自由发展,让孩真正的实现学会学****这对于孩子以后的学****是十分重要的,也是很有意义的。我们的课堂中正在形成着培养个性与共性的土壤。

二基于项目的小学语文学****的重要性、创新性、目的,以及怎么开展。
项目学****必然会成为孩子研究性学****的重要方法之一。基于项目的语文学****可以让孩子们就一个主题更加深入的探究、学****其学****的目标会比一堂语文课的教学目标的深度和广度有所拓展。同时基于项目的的语文学****可以根据孩子的学情,让孩子自己选择研究的方向和方法,让孩子更多的参与到学****活动的全过程,成为学****活动的主体。而且整个基于项目的语文学****的过程的记录和学生的学****成果也不同于常规的语文课堂的作业,它们可以让我们看到每个参与项目学****的学生的学****过程和思维的过程,这样的过程性的评价,比我们看到的试卷可以更加全面的展示孩子的成长。我们不仅要追求语文学****的“量”,更要追求语文学****的“质”,要为了孩子的终身学****而奋斗。
基于项目的小学语文学****让学生学会学****br/>
在一般的语文学****活动中我们常常为孩子设定的教学目标都是关于知识、技能和情感三个方面的。虽然教材已经是按照主题单元的设置,但是每一课的学****目标还是不同的。一般来说,掌握课文中的生字词、理解重要的词句,感受作者的思想感情都是必不可少的。但是在项目活动的研究目标的设定上我们就要有更多的考虑了。如在《当故事遇上剧本》这个项目研究的目标:
研究目标
知识目标:
,了解剧本有别于其他的文学体裁。
,推动情节发展。
,表达作者的思想感情。
,修改剧本,表演剧本,让学生掌握人物语言描写的方法。
,感受从不同角度展现、感受情节发展。
技能目标:
、概括剧本写作特点,提高学生的归纳、总结能力。
,学会与人沟通、合作、分享的能力。