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10 中小学英语教学策略.ppt

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文档列表 文档介绍

中小学英语教学策略
一、课堂管理策略
二、课堂激励策略
三、课堂提问策略
四、课堂学****评价策略

一、课堂管理的内涵
(一)课堂管理的重要性
研究表明,良好的课堂管理与学生的学****成就呈正相关,与学生消极的情感呈负相关。
(二)有效课堂管理
课堂的有效管理应该能够使学生最大程度地参与学****使教师有效地利用教学时间,使问题行为最小化,使学生学会自我管理。
二、课堂管理策略
(一)指令给予策略
一般说来,指令给予应遵循以下原则:
清晰原则
演示原则
检查原则
时机原则
先行组织原则
指令完备原则
起止清楚原则
(二)座次布局策略

目标适应原则
活动自由原则
教师注意原则
学生注意原则

几种座次摆放模式P154
(三)纠错策略

自我纠错
同伴纠错
教师纠错

即时纠错
延迟纠错
(四)课堂活动形式选择策略

(五)课堂纪律维持策略
:
教师促成策略;
集体促成策略;
自我促成策略;
任务促成策略
:
预防策略
矫正策略
预防策略
周密计划课堂活动,使学生在课堂活动中自始至终都有事可做。
选择学生感兴趣的话题,设计符合学生年龄特点和认知特点的活动,如小学英语教学应多设计游戏类活动。
公平对待每一位同学。
课堂设计应考虑到学生的个性差异。
矫正策略
积极鼓励引导,恰当使用惩罚。
处理时机要得当,方式要适合学生的具体情况。
调整座次或活动。

一、动机的内涵
(一)动机的定义
(二)动机的类型

(三)动机与学****的关系
动机是学****的先决条件,同时学****又与动机构成典型的相辅相成的关系。

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