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大堰河PPT.ppt

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大堰河——我的保姆
艾青
献给:
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲!
讲课人:喻百锋
教学目标:
1、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。
2、通过典型细节的分析认识大堰河的形象:勤劳·慈爱·善良。
3、通过贯穿全诗的思绪和***,理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情。
教学重点:
大堰河人物形象及诗歌艺术手法。
注意以下字词
大堰河虱子火钵
碾荆棘忸怩
窸索叱骂凌侮
团箕掐死典押
青苔瓦菲
yàn
shī
bō
niăn
jí
niŭ ní
xī
chì
wŭ
jī
qiā
yā
tái
fēi
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
?创造了怎样的意境?有什么作用?
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
?
阅读思考
第一部分(1~3)大堰河与我的关系
第二部分(4~8)大堰河勤劳、善良、悲苦的一生第三部分(9~11)大堰河身后的悲凉和一家人的不幸第四部分(12~13)对大堰河的怀念和礼赞
理清诗歌结构——情感
怀念与痛悼——眷恋与感激——同情与控诉——讴歌与赞美
情感脉络
从以下五个角度进行小组讨论:
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?
?
?
?联想到了什么?
小组合作,探究诗歌
1、大堰河形象——
勤劳、慈爱、悲苦、善良,深深的爱着自己的家人和乳儿,无私奉献。
2、对这样的大堰河诗人有着怎样的感情?
深深的怀念——大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
真诚的感激——抱我在怀里,抚摸我。
愧疚和悲伤——大堰河死时。她的乳儿不在她的身边。
热情讴歌赞美——在狱中写下赞美诗。
3、诗歌艺术手法:
借事抒情和细节描写:诗歌中涉及大量叙事场景借叙事抒发诗人和大

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