21课桃花源记学案.doc

《桃花源记》第一课时
〖学****目标〗
、流利地朗,读疏通文意,熟知课文内容。
。
,理解课文内容。

〖学****重点〗
。
,理解课文内容。
〖学****难点〗
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情
〖学****方法〗
点拨法、讨论交流法
〖学****工具〗
多媒体
〖学****过程〗
一、解读课题。


二、作者简介及背景

陶渊明又名______,字_______, 的人。世称,因其宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”。上学期我们学过他的诗《______》,首句是“种豆南山下”。
。
此文作于宋永初二年(421年),当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的征招,又拒绝同刘裕宋政权的合作,作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成,歌咏了“春蚕收长丝,秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。记叙了武陵人偶入桃花源的见闻,富于小说色彩。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。
二、检查预****br/>给下列加点字注音
晋太元中( ) 缘溪行( ) 便舍船( )阡陌( ) 豁然开朗( ) 屋舍俨然( )( ) 便要还家( ) 及郡( )下刘子骥( )
黄发垂髫( ) 遂与外人间隔( )( ),诣( )太守
三、诵读课文,整体感知
1. 诵读课文
(1)范读课文,清楚、流畅。清楚:句读分明,节奏合理,语速适中流畅:语句流利,音韵铿锵
停顿分明,不读破句子。如:“忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中/无杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷”“问/今是何世,乃不知/有汉,无论/魏晋”
(2)学生放声自读课文。
朗读要求:
①字音要读准。
②句读要分明。
③语调、节奏要读出轻重缓急,读出感情。
(3)指名读,学生或老师进行点评。
(4)学生齐读课文,感受桃源意境。
四、疏通文意,积累文言知识
1. 让学生结合注释翻译,不懂的地方做上记号,并质疑。
、小组讨论疏通文意,注意落实关键字词的意思,将自学不会的知识做标记,讨论结束后提出来全班讨论、解决。
——归纳整理:
(1)书中注释及补充的重点字词
(2)古今异义字词
妻子: 古义:( ) 今义:( )
绝境: 古义:( ) 今义:( )
无论: 古义:( ) 今义:( )
鲜美古义:( ) 今义:( )
交通古义:( ) 今义:( )
不足古义:( ) 今义( ):
如此古义:( ) 今义:( )
(3)通假字要:
(4)一词多义
屋舍俨然____________ 便舍船_______________
寻向所志寻病终______________
处处志之__________ 寻向所志_______________
复前行,欲穷其林既出,得其船
(5)词类活用
异:
前:
穷:
焉:
志:
果:
(6)同义词
具、悉、咸、皆: 缘、扶:
云、道: 乃、遂:
(7)成语:世外桃源、豁然开朗、鸡犬相闻、怡然自乐、无人问津等。
,讲述桃源故事。

。
:
文章以 为线索,以为顺序,从桃花源,到桃花源,再到桃花源,最后桃花源(或桃源桃源桃源桃源桃源),一线贯之,层次分明,故事性强,情节曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜,富有“传奇”色彩。
,并说说自己最感兴趣的地方。
六、本课回顾,各说收获
这节课学到现在,相信大家都有收获,请你将本课所采摘的知识之果与大家分享吧!
七、布置作业,巩固迁移
1. 查字典,弄清文中成语的意思。
2. 练****背诵课文,能背多少是多少,尽自己最大努力。
〖课题〗 21、《桃花源记》
〖课型〗练****br/>〖课时〗一课时
〖授课时间〗
〖学****目标〗
认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。
〖学****重点〗
认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情
〖学****难点〗
理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。
〖学****方法〗
指导自学、自主探究、分组讨论、读想结合
〖学****过程〗
一、出示自学问题:
1、渔人是怎么发现桃花林的?(2分)
2、作者怎样描写桃花林的自然景色的?(2分)
3、第一段描