更新观念提高德育实效概要.ppt

第二部分《更新观念,提高中小学德育的实效》概要
华南师大附中廖耀良
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本专题内容纲要
一、德育及其实效性问题
(一)德育的内涵与意义
(二)德育高效的标准
(三)当前德育低效的表现
二、影响中小学德育实效的主要因素
(一)教育者素质与德育方法问题
(二)德育内容与目标问题
(三)德育地位问题
(四)社会的负面影响
(五)家庭的负面影响
三、提高中小学德育实效的途径
(一)构建“素质化”德育目标与内容体系
(二)优化德育环境
(三)提高自身素质,优化德育方法
一
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一、德育及其实效性问题
(一)德育的内涵与本质意义
1、内涵
核心
2、本质意义
——内化
——德育特别是道德教育体现着教育的本质意义。教育的目的,一是给人智慧,二是给人良知。
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——良知:即正确的道德意识,包含诚信、善良、正直、尊重他人、感恩、负责等道德品质。
——现代社会还要求我们培养学生与他人沟通、合作的意识和能力。
“良知”的内涵
A、广义:判断正当与否的普通理智,一种认识和使用规则的能力。(康德)
B、道德意识。
C、合乎道德的意识。
D、道德责任感。
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(二)德育高效的标准
内在效果好:成功地把正确的思想与道德观念转化为学生内在的感受(思想道德认同),学生能够自主约束自己的行为。
外在效应好:受教育者自觉遵守学校的规章制度、国家法律和社会公共道德,学校能够促进整个社会文明的提高。
学校德育预期目标内化为学生的思想品德素质的成率高。这一成率很难量化,这是德育无法得到重视的重要因由。
(三)低效的表现
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案例1:电脑案例2:定酒店
(三)当前德育低效的表现
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类似场景,恐怕许多同学都见过
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消防栓
某校园一角
这些场景,许多同学见过
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英德人邓大新从初三年级起,即接受肇庆市黄某的资助上学,生活上也得到黄某诸多照顾。2006年因搞传销误入歧途,经济困窘,不惜铤而走险。2007年5月初, 21岁的邓大新伙同同乡邓宗命将黄某家中6人杀死,劫走3万多元钱及一批物品。
案例5:恩将仇报
残杀恩人家中六人
凶犯邓大新等作案23小时后被捕
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(一)教育者素质与德育方法问题
教育者的政治理想、教育观念、文化理论水平、心理状态、能力和个性品德等素质对德育效果有着至关重要的影响。
二、影响德育实效的主要因素
影响德育实效的教师素质问题
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