美术德育渗透计划.doc

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众所周知,美术教学就是培养学生的审美才能及审美观念,使学生能充分理解美的含义。而在美术教学中的德育教育也是非常重要的,在理论工作中我注重德育目的的培养,让学生从各方面受到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方面进展,在工作中主要是让学生在感受中得到教育。现根据本校学生的实际情况,制定详细方案如下:
一、在备课中浸透德育目的
在备课的过程中和准备教学用具时,首先把德育目的总结制定出来,将学生朝着这个方面引导,比方说在美术课程标准中对美术学****划分的四个学****领域“造型表现”,“设计应用”,“欣赏评述”和“综合探究”,针对各个领域的学****目的及特点,“欣赏评述"领域,通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等,让同学们都感受到民族自豪感,激发学生爱祖国,爱人民,爱社会主义。
二、在课堂教学中浸透德育
首先是要在课堂常规中进展品德教育。在新课改的进程中对于美术教学很多人都认为美术课堂太乱,简直是一盘散杀,学生自由过度,其实这只是外表现象,,在本学期的美术教学中,将根据学生不同时期的思想表现,制定一系列课堂常规,有步骤、有重点地把课堂常规和讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来,,坐站姿势都要养成一定的标准动作,以培养遵守纪律,举止文明,尊老敬师的良好行为;又如工艺美术课中,对制作后的材料要及时处理,培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次,要营造课堂气氛,增强学生的情感体验。老师教学时的一言一行,对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言,是德育教育的关键。在课堂教学中,不同教学手段的运用,不仅能增强课堂教学的生动性,还能激发学生的学****兴趣,使德育教育获得良好的效果。如在游戏教学中,愉快和谐地浸透德育;在集体创作中,顺其自然地浸透德育。现代社会是一个竞争剧烈的社会,同时也需要人们进展广泛的、多方面的合作,,师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中,儿童的个性会得到充分的发挥,创造性会得到激发。当作品完成之后,他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
三、在对学生美术作业的评价中浸透德育
在《美术新课程标准》中指出,对学生的评价是为了促进学生的开展,,重评语评价,也可以采用评语和等级相结合的方式,还可以采用自评、互评或家长评等方式。针对美术可视性的特点,在校内或校外举办美术作品展览,让学生的美术作品进入社会,得到群众的广泛评价。可通过观察、记录和分析学生在美术学****中的客观行为,对学生的参和意识、合作精神、认知程度等进展全方位的综合评价。不管采用何种评价方式,其宗旨是要充分肯定进步和开展,并使学生明确要求抑制的弱点和开展方向,使学生逐步养成良好的****惯和高尚的行为。
其实,美术教学中的德育浸透正如教育行家所说:“教无定法,贵在实效”。美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧,更重要的是老师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素,捕捉最正确的“潜入”时机,充分利用美术学科的课型特点,采用实在有效的教法,使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,,将真正使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪,让德育之花愈开愈美丽!