二年级音乐教学设计.docx

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二年级音乐教学设计
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二年级音乐教学设计
第一课时教学内容
学唱歌曲《小红帽》
、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
《小红帽》的唱名。
。
教学过程
(一)师生问好和《小动物的歌》。
(二)课题导入
《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2,教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
(三)学唱歌曲
(教师范唱或录音、cd范唱等)。
。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。②学唱歌词。
:听范唱→跟唱→全体跟琴唱。
:先听、看范唱。
师生一起分析歌词:轻快→害怕→轻快(渐弱)。
:个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
。
③完整地演唱歌曲。
。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
。
步骤1:,小组自编动作。
。
。
步骤2:,个别展示。
,当时指导,全体学做。
。
(四)教师做本课小结
《小红帽》。
。
。
第二课时
教学内容欣赏乐曲《龟兔赛跑》。
教学目标
,并用图式表现出来。
,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3音乐。
.跟着音乐分角色进行表演。教学过程
(一)①问题:这两段音乐有什么不同?如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题:乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题:
可以用线条、颜***画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物:放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
胜利片断)。
l3③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演(根据时间,可以只表演比赛开始至乌龟
(三),并用简单的图式表现。.是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。.跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
第三课时
教学内容
音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。
教学目标
根据教科书的插图,听辨音乐情绪,配上相应的画面;配乐讲《森林小卫士》的故事。教学过程
(一)看图片讲故事。
。
,看图讲故事。
,将学生取的名字写在黑板上。
(二)为图片选择音乐。
,请学生根据乐曲的情绪,为其中的一首选择图片。问题:为什么这样选择?
,学生听辨并选择图片。(为什么?)
,请同学们根据音乐情绪选择图片。(为什么?)
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
,学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事。
。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色:小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。可以全部由一个小朋友完整的讲,也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节(这几位小朋友要互相商量,协调配合)。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
,教师进行指导。
《森林小卫士》开始(教师负责音响,并参与学生的表演)。
注:
:教师多准备几首乐曲,供学生选择。
。
例如:为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。
教学评价
。
《森林小卫士》的故事。
第四课时
教学内容
学唱歌曲《大鹿》
教学目标
《大鹿》。
。
教学过程
(一)导入课题

今天我们继续到童话世界旅游
今天的小主人公又是谁呢?
《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲a所描绘的画面。
b
a
b
c
.学唱歌曲①,边读边在黑板上有层次的贴出歌词或用幻灯、实物投影、电脑课件等。.学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律。②→全体跟琴唱→教师指导再唱。.师生一起分析歌曲:悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。.有表情的演唱:个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。。
。

①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容,自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演:有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱、打击乐伴奏等等。
(三)教师小结
教学评价
《大鹿》。
。
第五课时
教学内容
欣赏歌曲《永远住在童话里》。
复****本单元的内容。
教学目标
《永远住在童话里》,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
,复****本单元所讲的童话故事教学过程
(一)欣赏歌曲《永远住在童话里》
:录音或看录像。
问题:你喜欢这首歌吗?你听到了什么?你有什么感受?
:声像结合(歌曲vcd、听歌曲看动画人物)。
你可以试着唱一唱。
问题:
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
。
问题:
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词(只变童话故事其余歌词不变)写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词,学生跟着小声唱。
总结:
童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
(二)“童话故事”表演
。
你喜欢我们学****的哪一个故事?或我们没学的你会表演的童话故事?喜欢同一个故事的小朋友为一组。
:各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
。
,教师可参与某一组的表演。
(三)教师小结本单元内容
《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。情趣。
.能否以自己喜欢的形式复****表演本单元所花蛤蟆教学内容:
一、声音造型荷塘欢歌
二、学唱歌曲花蛤蟆
三、表现歌曲花蛤蟆教学目标:
一、通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重点、难点:
唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。
教学准备
课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)教学时间:一课时
教学过程
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
快乐节奏三分钟,引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏:荷塘欢歌
出示课件“荷花图”:这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏,师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。