试论小组合作学习在高职英语课堂中的应用.doc

试论小组合作学习在高职英语课堂中的应用.doc试论小组合作学****在高职英语课堂中的应用
【摘要】随着我国对外贸易活动的不断开展,国家对英语人才的需求越来越迫切。怎样培养适应当前市场需求的英语人才,是当前阶段英语教学要解决的问题。小组合作学****是将自主学****和互助学****相结合,实现高职教学效率的大幅提高。为社会培养更多、更优秀的英语人才。本文对目前高职院校英语教学现状作了分析,提出了小组合作学****在高职英语课堂中的应用对策,为提升高职英语课堂教学效率打下良好的基础。
【关键词】小组合作高职英语课堂教学
经济社会日渐发展促使各国之间的竞争愈加激励,人才在其中具有至关重要的作用。人才是核心竞争力,一个国家的发展,需要各方面专业人才的推动。学校是教书育人的地方,学校教学质量直接影响的是人才培养的质量。优秀人才的培养需要学校教学水平的不断提高。教学是一个师生之间不断寻求最佳教学模式,实现教学效果最佳化的过程。传统的教学是以教师为主,师生之间的交流互动不多,教学活动单一,课堂教学效果不佳。小组合作学****是当前阶段提高高职英语课堂的重要途径,本文从我国的高职教学现状出发,讨论,小组合作学****在高职英语教学课堂中的应用。
一、当前高职英语教学的现状
。高职院校的学生,如果本身不是对英语学****有兴趣,那么对他们来说英语的学****就是一件枯燥无聊的事情,如果不是老师追着点名、学分的要求,很多学生连课都不愿意去。英语课堂的学****氛围也不佳,经常出现的状况是,老师在讲台上讲课,学生睡倒一大片。老师提问,学生回答的也心不在焉。这样的课堂,学生上课累,老师上课也没有兴致。学生的英语能力并没有相应的提高,预期的教学效果也难以达到。
。对于英语,很多高职院校的学生,没有一个迫切的学****愿望。各班学生的英语基础也各有不同。怎样进行有针对性的教学,让英语基础不佳的学生可以取得相应的进步,让英语能力不错的同学可以在原有的水平上有所提高。简单的英语分班不能很好的实现教学的因材施教,简单的教学内容可以让基础薄弱的学生有所进步,但是对于英语基础好的学生来说,却是件并没有太大收获的学****活动。
。高职英语教育还处在原来的教学模式中,教材内容与时代脱节,很多文章读起来缺乏趣味。老师和学生之间单纯的就教材的内容进行讨论,双方都提不起兴致,整个课堂气氛低沉。学校忽视教学方法的创新和师生之间的交流,使得高职院校的英语教学难以取得相应的发展。
二、小组合作学****的应用
。合作小组的建立,需要老师认真考虑班级学生的英语学****状况,根据学生的英语能力建立合理的小组,让学生开展互助合作,转变“哑巴”英语的学****状况,在实际的练****中,不断的提高英语的口语水平,让学生在一个良好的语言环境中进行学****实现英语听、说、读、写能力的全面提高。教师需要根据学生实际情况来分组,坚持
“同组异质”和“异组同质”的原则,实现优等生、中等生与差等生之间的配合,构建均等化的小组,为之后开展教学工作提供保障。合作小组还能起到帮助学****的作用,很多平时不敢开口说英语的学生,可以在同学的帮助下和老师的引导下逐渐的克服,对英语学****的恐惧,把英语学****学活、活用。教师可以鼓励优等生带动中等生、中等生带动差等生,通过小组之间竞技的方式来提升教学效率,提高学生学****积极性。
。小组合作要做到分工明确,