5 雨后1.doc

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古矿小学郭培花
一、导入
1、屏幕出示词语:雨后、广场、糟糕、糟糕。请同学们根据提示的词语,回想一段自己在夏天里玩水的故事。
2、听了你们的讲述,,雨后清新的空气,,小朋友更喜欢到积了雨水的场地上踩水。在冰心奶奶的笔下,一对兄妹也开场了他们快乐的游戏.(精品文档请下载)
3、师生齐板书。(请同学们和老师一起板书课题)
二、学文
1、请同学们带着这份快乐,自由读课文。
(读得很专心,很投入,很好!读书要得就是这种状态!谁来快快乐乐地读一读.)
3、文中孩子们快乐得像什么?你认为“神仙”可以怎样?那我们要怎样才能读出这神仙一样的快乐呢?谁来试试?(精品文档请下载)
过渡:文中着重写了谁玩得像神仙一样呢?
4、图文对照学****二、三小节。
(1)出示图:看,他们在干什么?玩得怎样?从哪里看出?(提醒观察人物的方法:观察人物要从动作、神态上去看)(精品文档请下载)
(2)孩子们观察得这么仔细。课文又是怎么写的呢?读一读课文二、三小节,请用“Δ”标出表示小哥哥动作的词。如“踩着水”的“踩"。(精品文档请下载)
(3)怎样地踩?“使劲地踩”还可以换成“怎样地踩”?(用力地踩、费力地踩、狠狠地踩、用劲地踩)
读写哥哥踩水的句子。评价——你从他的读中,看到了一个怎样的哥哥?
(1、说得好,请你也像他那样读读。2、你认为这句话写了一个怎样的哥哥?你再来读读,让全班同学都听见)
他喊什么?为什么要这样喊?那,这是怎样地喊?(关心地喊)
我们也学哥哥关心关心妹妹。(师生配合朗读:他喊:“妹,小心,滑!”)
喊这话的同时,自己却-—(滑了一跤).
这一跤,他滑得浑身是泥,弄得脏兮兮的,嘴里说着:“糟糕糟糕”可此时他心里却是非常地……说糟糕是为什么?兴奋什么?骄傲又是为什么?)(回忆生活,结合生活谈感受)(精品文档请下载)
那这是怎样地一滑?(痛快地一滑、开心地一滑、兴奋地一滑、骄傲地一滑)
谁来读读。
过渡:这就是无拘无束,快乐得向神仙一样的玩。让我们配合读出这神仙般地快活吧。引读。
(4)你喜欢文中的小哥哥吗?为什么?
5、你一定也有玩耍时忘记了一切,快乐得像神仙一样的经历吧,说出来,和我们分享分享。
玩得多么开心啊!这就是快乐得像神仙一样的生活!让我们带着这种快乐的感觉,再读二、三小节。齐读.
过渡:接下来,我们看看妹妹又是怎样像神仙一样的玩耍呢?。
6、图文对照学****第四小节.
(1)出示图画:你准备从哪些方面观察小妹妹?
(2),在写妹妹动作的词下面标上“Δ”,比方:“紧紧地跟"的“跟".
(3)文中写小妹妹怎样地跟?为什么要紧紧地跟?
怎样地跑?(轻轻地小心地跑)这可以说成是轻轻地跑,.
(4)过渡:孩子们,妹妹为什么要轻轻地小心地跑?她怕什么?那她为什么又要紧紧地跟在泥裤子后面呢?(胆小,但又受不了踩水的诱惑)“泥裤子”是谁?为什么希望自己也摔一跤?(羡慕)女生读。(精品文档请下载)
7、是呀!雨后,广场上的积水让孩子们玩得多么开心啊!这种快乐赛过神仙!想把这种快乐用自己语言呈现出来的孩子和老师一起读读。(精品文档请下载)
8、配乐朗读。
三、拓展
1、老师这儿也有一篇描写《戏水》的文章,我们来欣赏欣赏.(出示短文)
2、你看,这个小朋友在戏水的过程中,有哪些欢快的动作呢?
小结过渡:其实,快乐无处不在!雨后戏水快乐!读书快乐!写字也快乐!如今,我们就来观察“脚”字,快乐地书写吧。(精品文档请下载)