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利用photoshop合成图像
教材分析
“PHOTOSHOP图像合成”是河北教育出版社出版的《信息技术1》教科书中第四单元第十七课的内容。在教材的实例中应用了魔棒工具、滤镜中的抽出工具和仿制图章工具来合成图像。本节课是在此基础上进行知识的拓展,加入了图层和移动工具的应用,通过制作大头贴来激发学生的学****兴趣,使学生用所学知识解决实际问题,提高学生信息技术素养,打造高效课堂具有积极意义。
教学目标
一、知识目标:
1、熟悉phtotshop软件的使用界面,能够使用photoshop进行简单的图像合成和处理。
2、了解数字化照片的拍摄、处理过程,初步感受用计算机处理数字图像的魅力。
二、能力目标:
1、在运用魔术棒工具、滤镜工具、仿制图章工具合成图像的基础上,会不同图层的操作。
2、学会为照片选择合适的背景,设计不同主题的图像;
三、态度目标:
树立用计算机处理图片的观念,培养学生动手能力,创新精神,提高信息素养和艺术素养。通过对自己或他人作品的评价,培养学生的欣赏与审美能力,培养团结协作的精神。
学情分析
信息科技的普及,注定了我们做什么事情都离不开数码离不开高科技。以前照相要去照相馆,要用胶片冲洗,而现今数码相机的广泛应用,编辑和修饰图片不再是专业人士专利。通过和学生闲谈发现现在的中学生喜爱大头贴,并把他们贴到文具盒和书本上。
部分学生也利用已有的资源,在家对自己的数码照片用现成的软件,例如美图秀秀来给自己的照片处理。
本节正是针对这种情况用photoshop进行图像的编辑和修饰。学生在寓教于乐、任务驱动的学****氛围中学好图像的合成,达到课标要求,完成教学任务。
学生的认知障碍点在于:合成图像前需要自己确定适当的图片和利用合适的工具。
教学重点、难点
一、教学重点:
掌握用phtotshop对图象合成时用到的魔棒工具、移动工具等。
二、教学难点:
1、photoshop工具、导航器、图层等各面板的使用。
2、如何应用所学工具设计制作完美的合成图像。
教学过程
教学进程环节
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
时间分配
引入新课
在上节课合成“我和埃菲尔铁塔有个合影”图像的基础上,教师演示大头贴效果图,激发学生的兴趣。引入“拼图”游戏,引入本节课的内容。
教师简单演示制作大头贴一般过程。
看大屏幕课件演示,讨论展示出来的效果图是如何实现的。
看操作演示,学****大头贴制作用到的工具。
让学生在兴趣的趋势下了解图层的意义
7分钟
进行新课
任务一
可以参考准备好的大头贴背景(地址在网上邻居教师机上),根据自己的特点和爱好把自己或者同学的照片选择合适的工具做成大头贴。(提示魔棒、移动工具的使用。)
找到自己认为合适美观的背景,利用时候的工具完成作品。
引导学生根据图像的特点灵活选择工具
15分钟
任务二
升华:1、把已经合成的大头贴做相关的处理。(提示:图片大小的改变、图片亮度的修改等,
按照自己的要求完善作品,并记录用到的命令和工具。保存并提交作品。
引导学生进行创意性的操作,学会设计、审美
2、做好基本调整的同学可以利用滤镜,通过图像的旋转,添加文字等对图像进行相应的修饰和调整。
10分钟
展示
评价
投影展示各组的代表作品,并做好师生评价
展示作品并