语文版九上第25课《论语十则》教学设计.docx

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九年级上册《论语》十则
课题《论语十则》课时安排2课时
,建立正确的人生观,学会为人处世;,培育阅读文言文的语感。
讲堂
核心
教课
过程

核心
《论语》中包含的道理。
知识
核心
学会建立正确的人生观,学会为人处世;
能力
。
。
第一课时活动
一、导入:孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的首创人。记录孔备注
子和弟子们言行的《论语》,也向来是我国思想文化史上影响最大的文籍,他既是我国
历史上做课本时间最长的一本书,也是我国历史上贡献成语最多的一本书。
2、《论语》是录孔子及其弟子言行的一部书,共二十篇,内容有孔子讲话,弟子问及
弟子间的相互议论,体例主假如语录体、对话体、叙事体,内容以教育为主,包含哲
学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面,它是儒家精典著作之一。
一、读课文:教读、自读、齐读
愠()罔()殆()诲()弘()
凋()恕()勿()施()
二、核心问题1掌握课文的字词解说,理解课文意思
学生联合说明和参照书,理解并翻译课文。
(议论、怀疑、析疑:依据课文说明,理解课文,相互发问,相互解答。)
。
(1)为人谋而不忠.
(2)
(3)
(4)吾与点也
.
(5)
写出以下句子中的通假字,并解说。(1)不亦说乎
(2)诲女知之乎
(3)不知为不知,是知也
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语文版九上第25课《论语十则》教课方案
三、核心问题2思虑《论语十则》主要讲了什么道理。(课文理解和剖析)
自主研究——合作共研——知识展现
课文十则分为三部分,叙述的是做人的道理。
第一至三则,讲个人的道德涵养。一日三省、见贤思齐、宽容
第四至八则,讲个人的志向追求。远大的理想志向,讲究道德仁义第九至十则,讲要有艺术涵养,要亲密自然,锻炼身体。
总结:《论语》十则是儒家的修身之言,讲的是做人的道理。
四、作业:熟读并背诵课文。
第二课时
一、齐读全文。
二、抽十位同学翻译课文,其余同学纠错,进一步剖析理解课文:
品读赏析,研究内涵——学生散读、背诵、议论、赏析。
三、核心问题3赏识警语,学****成语
创读词句,拓展创新:
1、学生朗诵,分齐读、个人朗诵
①找出你最喜爱的句子,并说明原因。
②课文中有些话己凝结为成语,试着把它找出来。
明确:见贤思齐己所不欲勿施于人任重道远***之美
2、在我们平常的学****生活中,你在哪些方面做得还不够,联合课文谈谈,并说明此后
的打算。
(增补)传说孔子曾向郯子、苌弘、师襄、老聃等人学****他就是一个虚心讨教擅长
学****的人,因此才成为古今有名的大教育家。
四、写作特色:
1、《论语》主要记言,是语录体散文。所选十则中,每则字数不多,仅三言五语,所
记述的言论,直起直落,仅提出看法或提出结论,并无论据或论证。
2、语言凝练,思想内容极其深刻,因此一些语句已成为千百年来广为传诵的成语,至
今仍活跃在人民的语言中。
五、讲堂训练
文学知识填空。
(1)《论语》是家经典著作之一,属于体散文,是记
录的书,共。它由孔子的
弟子和再传弟子编写而成。
(2)孔子,名,字,时国人,我国古代伟大
的家、家、家。孔子学说的核心思想
是,《论语》有始有终地贯串了他的这一思想。
给以下字正确注音。
愠()罔()殆()诲()弘()
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语文版九上第25课《论语十则》教课方案
教后
反省

凋()恕()勿()施()
解说以下加点的字词。
(1)为人谋而不忠.
(2)
(3)
(4)吾与点也
.
(5)
,并解说。
(1)不亦说乎
(2)诲女知之乎
(3)不知为不知,是知也

(1)《〈论语〉十则》中流传到现在的成语有:_、、、。
(2)表现孔子用于实践的思想的句子是。
(3)孔子心目中“君子”的标准是:,。
六、部署作业
。
。
七、板书设计
《论语》十则
第一至三则,讲个人的道德涵养。一日三省、见贤思齐、宽容
第四至八则,讲个人的志向追求。远大的理想志向,讲究道德仁义第九至十则,讲要有艺术涵养,要亲密自然,锻炼身体。
总结:《论语》十则是儒家的修身之言,讲的是做人的道理。
本课能够作为个人的行为准则,应当增强与学生的互动,特别应联系现在的时势热门话题,让学生有最直接的楷模作为生活学****的参照。
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