年、月、日39.docx

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教学内容:人教版三年级下册《年月日的认识》。
设计思想:
整个设计力求把学****的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进展自主探究,通过学生的汇报、展示、交流,老师的及时引导学生验证、推理、提升,在师生互动的动态生成中共同推进课堂,老师起了一个组织者、帮助者、,充分发挥学生的积极性和潜能。(精品文档请下载)
学生分析:
“年月日"的知识和学生的生活严密相联络,,但对闰年平年的有关知识比较陌生。(精品文档请下载)
学****目的:
1、知识和技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识;记住每个月及平年、闰年的天数。(2)能判断某年是平年还是闰年.(3)培养学生的观察才能和思维才能,浸透科学思想方法。(精品文档请下载)
2、过程和方法:(1)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流和合作”的才能。
3、情感和态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感.
学****重点:对每个月的天数的认识.(正确、迅速记住十二个月的天数)学****难点:判断某年是平年还是闰年。(精品文档请下载)
教具准备:课件年历卡答题卡1,2
教学过程:
一、组织教学,引入新课
上课前请同学们唱首歌(时刻准备着)
同学们的歌声真动听!老师也送支歌给大家吧。《今天是你的生日我的中国》
首先,老师问大家一个问题,刚刚这首歌唱的是谁的生日?(中国),中国的生日是那年那月那日?(1949年10月1日)(精品文档请下载)
请同学们看一下,记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位?(课件出示)
提醒课题:今天要学****的年、月、日。(板出课题)
二、探究新知
(一)谈话:对于年,月,日,你们有哪些理解?谁愿意像大家介绍一下?
(二)观察年历认识大月,小月和二月
请同学们拿出年历卡,以小组为单位,观察年历卡完成答题卡一
①  一年有几个月?②哪几个月是31天?③哪几个月是30天?④二月份有多少天?⑤一年有多少天?
汇报结果,总结梳理:一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天。(精品文档请下载)
师****惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。
师:哪两个月是连续的大月?(7月和8月)
师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。称平月)
6、识记大月、小月的方法师:一年中哪月是几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(1)左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?(精品文档请下载)
7请同学们翻开书48页,看下面的一段话:“要知道哪个月有多少天┄┄
”(老师组织,指导学生边看书边数)。(精品文档请下载)
8投影出示左拳图,指着左拳图,:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?(精品文档请下载)
(2)儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬(11),.(精品文档请下载)
游戏:一方说月份,另一方判断,2月让同学们去判断
三,认识判断平年和闰年
二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年.
1如何判断某一年是平年还是闰年,请同学们观察下表(题卡二),哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?(精品文档请下载)
2使学生理解通常每四年一闰的道理。(出示1981-2000年2月份的月历)闰年的公历年份和4有什么关系?请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律)(精品文档请下载)
这个规律真的和4有关吗?请看这些年份除以4所得的结果,你有疑问吗?(课件出示)
为啥1900÷4=475而是平年?(知识之窗理讲解明)
师:遇到整百年份的时候,我们就要把除以4的方法改成除以多少?(400)
四、稳固练****br/>1、一年有多少天?
2判断下面的年份是平年还是闰年?2005年、2006年、2007年、2020年2020年、2020年、2020年、2021年(精品文档请下载)
小强满12岁的时候,?
五、总结
1、通过这节课的学****你们都学会了哪些知识?谈谈自己的收获。
2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都获得很大的进步。