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找规律
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第30~31页内容。
教学目的
1。知识技能
结合详细情境,探究乘数是整十数的乘法的计算方法,找出计算的规律。

能纯熟进展乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的数学问题。

经历认真观察、独立考虑的学****过程,进步归纳、概括才能,学会交流,体验合作乐趣。
教学重点
找到整十数相乘的变化规律.
教学难点
进展因数是整十数的乘法计算。
教法:引导法、讲授法
学法:小组合作探究法
教具:口算卡片、课件
学具:练****本
教学过程
复****导入
口算
5×3=3×4=14×4=15×2=
10×3=50×8=40×2=50×4=
说一说
让学生说一说14×4=96这道算式各部分的名称。
创设情境,激发兴趣

同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗?一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,?(精品文档请下载)
三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿;四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿……
假设我们继续说下去,数会越来越大,我们可以用一个字母“N"来表示数量,说成N只青蛙N张嘴,2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢?是不是很有规律呢?那今天这节课我们就来学****找规律。(板书课题)(精品文档请下载)
探究新知
课件出示教材第30页的“算一算",并说出你是如何计算的.
5×1=3×2=12×4=(精品文档请下载)
5×10=3×20=12×40=(精品文档请下载)
50×10=30×20=120×40=(精品文档请下载)
我们先来看第一组算式,你能口算出结果吗?
让学生把结果写在书上。
让学生说结果的同时老师板书,重点让学生说说50×10的计算过程.
再让学生算出第二组算式的结果,同时老师板书,重点让学生说说3×20、30×20是怎样计算的。
接着让学生算出第三组算式的结果,同时老师板书,重点让学生说说12×40、120×40的计算过程。
引导学生看大屏幕三组算式,仔细观察,回忆解题过程,你发现了什么?
四、总结规律,归纳方法
(先小组讨论,再分别发表意见)
计算方法:先把乘数中末尾0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数末尾添上几个0。(精品文档请下载)
师:同学们真聪明,很快就总结出计算方法,还总结出了规律。根据我们刚刚知道的乘数是整十数的计算规律,接下来你能根据你的发现再写出几组算式,并计算出结果吗?(出示课件)(精品文档请下载)
6×3=15×4=18×2=
(精品文档请下载)
师:同学们你会写吗?请写在你的书上.
6×3=1815×4=6018×2=36(精品文档请下载)
6×30=18015×40=60018×20=360(精品文档请下载)
60×30=1800150×40=6000180×20=3600(精品文档请下载)
通过写算式我们发现,可以依次在第一个因数后面添0,或者是在第二个因数后面添0,也可以同时在两个因数后面添0。(精品文档请下载)
师启示问:15×40的乘数后面只有一个0,为什么积的末尾有两个0呢?
师:同桌互相交流后答复。
(课件出示)
师:同学们我们再来看一下,根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗?
16×30=160×3=
160×30=16×300=
引导学生根据16×3=48直接写出结果,让学生说出是怎么算的.
师:总结规律。(出示课件)
乘数是整十数的计算规律:1。先把乘数中末尾0前面的数相乘;2。再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0.(精品文档请下载)
稳固练****纯熟进步
同学们刚刚通过自己的观察、交流,归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律,接下来我们利用自己的发现,去解决下面的数学问题。(精品文档请下载)
算一算,照样子再写几组算式。(指名板演,分组练****br/>3×8=17×5=6×9=(精品文档请下载)
30×8=17×50=
30×80=170×50=
连一连,把结果一样的算式连起来。(集体练****br/>70×2270×220
700×227×220
16×20016×20
160×2160×20
写一写,看谁写的多。(男女生PK,男生写第一题,女生写第二题)
()×()=800()×()=2400(精品文档请下载)
六、课堂总结
今天这节课你学到了什么?
板书设计
找规律
——乘数是整十数的乘法
5×1=53×2=612×4=48
5×10=503×20=6012×40=480
50×10=50030×20=600120×40=4800
把乘数中末尾0前面的数相乘;
再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0.