比大小11.doc

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课题
小数的大小比较
主备人
韩建平
课型
备课时间
2016。
上课时间
2016。
学****目的
结合详细情境,经历比较大小及同学交流的过程
,会比较简单小数的大小,开展数感。
3。在交流合作中体验学****数学的兴趣.
学****重点
正确掌握小数大小比较的方法。
学****难点
正确运用小数大小比较的方法,纯熟的比较小数的大小。
学****形式
学****过程
修改和补充
《小数的大小比较》自学导读单
一、温故知新
1。各题()里填上“>”、“<”或“=”。
832()7996124()62141003()999
怎样比较两个整数的大小?
。
1。8○0。92。4○2。919○1。9
二、新课先知
阅读课本第40页的内容,答复下面问题。
?你能给他们排知名次吗?
2。排名次其实就是比较几个小数的大小。说说你是怎么比较的?
?
三、预****体验

.
5。
《小数的大小比较》学案
一、自学检测
。
7○6。○0。○○
2。从小到大排列。
。
()<()<()<()<()
二、稳固练****br/>1。课本42页第6题.
2。判断题.(对的在括号里打“√”,错的打“×”)
(1)整数都比小数大。()
(2)两位小数一定大于一位小数.()
(3)比3。。5.()
(4)小数位数越多,这个小数越大。(
)
3。在□里填上适当的数字.
0。□3<0。430。1□<0。16
10。65>10.□<□1
4。课本42页8题
三、课堂检测
。
○○
4。3○○0。60
2。课本42页9题
3。下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?
□<4。5<□□<28。46<□
□<<□□<9。05<□

用数字2、4、7和小数点能组成多少个不同的一位小数?并按照从小到大的顺序排列起来.(数字不允许重复且全部用上)
板书设计:小数的大小比较
位数一样:从高位比起
位数不一样:位数多的那么大
安全提示语:在课间非常玩耍时不要追逐打闹,争做文明小学生
教后反思:
本节课的《小数大小比较》教学目的是使学生掌握小数大小的比较方法,这节课的内容和前面所学的整数大小的比较有内在联络。学生在已有的知识经历和预****的根底上,对小数的大小比较进展尝试,激发新旧知识之间的联络,发挥积极的迁移作用。比较两个小数的大小,可有以下几种方法考虑:转化成分数来想大小;画成图比面积大小;添单位想实际大小;。
在课堂上,让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”.在探究中,开展小组讨论,争取让每个学生都有时机发表自己的见解.