二泉映月说课稿.doc

该【二泉映月说课稿 】是由【nracyx】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二泉映月说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《二泉映月》说课稿
教材解读
《二泉映月》是苏教版六年制小学语文课本五年级下册的一篇精读课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。(精品文档请下载)
《二泉映月》是一部***之作。通过查阅资料,我理解到作者以自己辛酸痛苦的人生体验,,既有对人生的无奈,又有对痛苦生活无尽的愤怒和抗争,其中缠绵不尽的愁思、慨叹,动人心弦.(精品文档请下载)
音乐本是天籁之声,只有热爱生活,热爱音乐的人才能听懂;文字本是有温度的,只有热爱生活,擅长品词析句的人才能感受得到。本文的重点应落在让学生读中悟,悟中读方面,进而理解阿炳生活坎坷,学****阿炳不向命运屈从,勇于抗争的精神,领会曲子的意境。同时,使学生学会正确面对困难、挫折。
(精品文档请下载)
教学要求:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能联络课文内容,理解文中描写月夜风光和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思.
3、通过朗读训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学****他敢同命运抗争,矢志不渝追求美妙理想的精神。(精品文档请下载)
教学重难点:
在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵.
教学准备:
课前布置学生查找搜集有关《二泉映月》及主人公阿炳的有关资料。
学情分析
乐曲柔中带刚,深化地提醒了作者内心的生活感受。这是一位刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。,学生对其坎坷经历及情感的理解是难点。对乐曲内涵的理解是重点。在阅读课文的过程中,引导学生明白,物是人非,经历就是财富。苦难也许是人生为我们翻开的另一扇窗,苦难也许就是一笔财富。可通过三点解决:1品读文字,在研读文字的过程中,领悟阿炳借“乐声"倾吐自己的“心声".2听曲子,在鉴赏中体味韵律美,,悟中读,在批注中静思,在和同学交流中引发思维碰撞。(精品文档请下载)
媒体运用:多媒体、PPT课件
教学过程:
一、介绍课题及作者、欣赏名曲《二泉映月》。
让学生谈谈从这悠扬的琴声,你听到了什么?(苦难、凄凉、抗争、思念)。
二、初步感知音乐。
1、倾听。
2、谈感受。
三、学****课文第五自然段.
1、问:他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢?让学生感受啊炳的孤苦伶仃。
2、自由读第5自然段,找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用“—”画出;找出描写琴声变化的语句,用“——”画出;找出琴声表达的丰富内涵的语句,用“( )”标出。(精品文档请下载)
3、,高潮部分的升腾跌宕……
4、学生练****朗读.
5、配乐朗读
6、谈通过对第五自然段的学****之后再听《二泉映月》的感受。
四、总结课文。
1、学生朗读课文的最后一段,感受《二泉映月》在中国乃至国际上的地位。
2、幻灯片打出:1978年,小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥,席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶,呢喃地说:“这种音乐只应跪下来听。”)(精品文档请下载)
进一步感受阿炳对命运抗争、对光明向往的这种不屈的精神!
3、在音乐中完毕本节课。
苦难本来给人们带来了什么?悲哀、哀伤、哭泣。但是对一个生活的强者,对于敢于和命运抗争的人来说,苦难是一笔宏大的财富。同学们让我们英勇地面对苦难吧!下课.(精品文档请下载)