第二章林分调查ppt课件.ppt

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(本章教法及学时分配)
一、授课方式:课堂讲授、综合实****br/>二、授课对象:林学,本科
三、教学目的和要求:通过对本章课程的学****使同学掌握林分主要调查因子概念、表达和计算方法以及标准地调查的相关技术
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方法。要求理论教学密切结合实际操作和应用,达到学以致用的目的。
四、主要讲解内容:
1、林分起源、林层、树种组成、林分年龄、平均胸径、平均高、林分密度、林分蓄积量、林木质量和林分出材率等级、立地质量等林分调查因子的有关概念、表达和计算方法。
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2、标准地调查的有关技术与方法。
五、时间分配:理论讲授4学时。
六、讲授重点:
理论部分重点掌握各林分调查因子的基本概念及计算方法;标准地调查结合综合实****重点掌握标准地设置以及各调查因子的调查技术。
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七、教学难点:
理论如何结合实际
八、教学法:
1、多媒体教学;
2、多举实例,诱导和激发学生对学****兴趣。
九、教具:1、多媒体课件;
2、各林分调查因子的记录及计算表格。
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十、参考资料
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森林内部的结构复杂多样,为了揭示森林演替的规律以及科学地经营、管理森林,实现森林的可持续经营,有必要对森林内部的特征进行深入细致的研究。这种研究涉及的学科范围很广,从木材生产的角度看,对林木资源的数量和质量进行调查是进行林业经营规划设计的重要组成部分。
第一节 林分及林分调查因子
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测树学的任务之一就是研究林木资源的数量和质量特征的表达和调查方法,是以林分为基本单位表达的。将大面积的森林按其本身的特征和经营管理的需要,区划成若干个内部特征相同且与四周相邻部分有显著区别的小块森林,这种小块森林称作林分(stand)因此,林分是区划森林的最小地域单位。要正确认识和经营管理好森林,就必须通过对林分特征的研究,掌握森林的特征。
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为了将大片森林划分为林分,必须依据一些能够客观反映林分特征的因子,这些因子称为林分调查因子(standdescriptionfactor)。只有通过对林分进行调查才能掌握其调查因子的质量和数量特征。林分调查因子测定计算方法,林分调查因子之间及林分调查因子与森林生态环境因子之间的相关关系及变化规律不仅是森林经理的基础,而且也是森林培育学、森林生态学以及其它林学学科的专业基础。
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林分调查(standsurvey)和森林经营中最常用的林分调查因子主要有:林分起源、林相、树种组成、林分年龄、林分密度、立地质量、林木的大小(直径和树高)、数量(蓄积量)和质量等,这些因子的差别达到一定程度时就视为不同的林分。划分林分的具体标准,根据森林经营的集约程度不同和林分调查的具体要求,常有不同的规定。
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