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化学试验教学总结
化学试验教学总结
乔庙一中201*年1月
初中化学试验教学总结
试验教学可以帮忙学生把握一些常用的试验的根本技能,帮忙学生形成概念、理解和稳固学问,培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量;培育严谨细致的科学态度和科学方法。在上一年的化学试验教学过程中,我们切实做到以下几点:
一、在试验内容上
增加了试验的趣味性;充分考虑了学生的可承受性;特殊注意所选择的试验技能,对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时注意学生理解和把握概念及规律,留意培育学生的观看力量和试验力量。
二、在试验要求上
初中化学试验大体可分类为:演示试验、探究试验、小试验,新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言,只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作,并引导学生了解为什么做这个试验,要观看什么,怎样观看,并要求学生边观看边思索,所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说,要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的根底上,会娴熟的把握根本仪器使用,能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果,得出结论,并写出简洁的试验报告。
三、在培育学生力量上1、观看力量培育:
观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”,为学生理解化学学问供应了事实依据,这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系,通过分析、透过现象抓住本质,归纳总结出一些规律性的结论。
2、试验力量的培育
试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论,会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。
3、养成良好的试验****惯
培育学生良好的试验****惯,主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想,养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质,养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的****惯;养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好****惯。
总之,在上一年的初中化学试验教学过程中,对培育学生观看力量、试验操作力量和养成良好的试验****惯等方面取得了良好的成效。
扩展阅读:化学试验室教学实践总结报告
教学实践报告
我的教学实践任务是负责大一学生的“无机及分析化学”这门课程的试验预备工作,通过这次的教学实践工作,让我不仅扎实了我的专业根底学问,还让我懂得怎么和学生们相处沟通,更重要的是磨练了自己的意志,让我做每一件事能够不怕困难,坚持究竟。为了更好的总结阅历,培育自己在教学方面的力量,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼,现将教学实践工作总结如下:
由于我所面对的学生和我的年龄相近,又加上我也曾经有过相像的学****生活经受,因此面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。我需要做的就是在每节试验课之前,把课程内容里所用到的药品和仪器根据课本上的要求,一一预备到位,上课期间,解答学生提出来的问题,由于学生数量多,所以预备的药品数量特殊大,这不仅需要扎实的化学根底,更需要的是超强的体能。并且在试验预备中,必需要做到,细心慎重,不能出一点过失,否则全部学生试验可能全部失败。使他们从理论层面上升到实践层面,实现所学学问的升华,因此对于一些根底性并且理论性很强的问题,除了仔细急躁解答我还注意引导学****注意将理论与试验的相互交融,用理论指导实践,用实践稳固学问。另外,我必需清晰的熟悉到,作为是一位学生教师,难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟识,让他们能更为有效地学到有用的学问,这样我也更符合“教师”这个神圣的职位。
虽然自己在开头时做了充分的试验预备,然而在课堂中还是什么事都有可能发生的。比方说,试验仪器工作处理问题、药品量不够、试验现象不正确等等。这种时候我并没有惊慌,在消失问题的同时,我会按部就班处理问题,也会引导同学和我一起思索解决方案,这样熬炼了他们排解问题、解决问题的力量。对于一名教学实践员来说,加强自身水平,提高教学质量无疑是至关重要的;在实际的教学过程中,我也不断和任课教师沟通辅导阅历,共同商议教学过程中存在的问题,教师讲课的时候在一旁倾听,学****他们优秀的教学方法。同时作为一名试验室预备教师,我不断加强自己的试验力量,在实践的同时积极与理论学问结合,带着学生通过详细的实践作业提高实践力量。另外,由于自己教学阅历缺乏,有时还会在教学过程中遇到不知如何处理的问题。因而我虚心向有阅历的教师学在开头的时候自己就从心理上及试验预备上都已经做好了应对的预备,因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于试验课注意培育学生的动手力量,急躁地答复他们提出来的问题,让学生通过我的辅导学到自己满足的学问,同时随时保存着一个仔细负责的心态,严格要求学生,坚决制止在实践课堂上玩嬉戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的学问;引导他们需要思索什么,需要如何处理这些问题;在带试验课的时候,我还注意与学生的沟通准时了解他们的学****状况,然后再依据他们的反响优化试验预备工作。
师者,所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有肯定的难度的。在整个的试验预备的过程中的确也包含了肯定的压力:每次试验课之前自己总要做一遍预试验,这就对于整个试验的顺当进展特别的关键。然而,任何事情都不是肯定完善的,在我的教学实践过程中,我认为还是存在以下一些问题:
1、学生的理论学问不坚固,在处理详细问题的时候,要求学生已经根本把握了常用的理论学问;而在试验过程中,学生们不能将理论学问和试验内容很好的相结合,最终导致学生只是照着试验书上的内容做,不能用理论很好的指导实践。
2、少数学生学****动力不大,并且在进展试验的时候不主动,遇到不懂的问题也不向教师或者同学请教,因此在提交试验报告时就一字不落的照抄课本或者其他学生的试验报告内容,不能很好的理解和把握每个试验的精华。
实践检验真理。通过这次的教学实践活动,对于学生们来说,使他们更深刻地理解了课本上的理论学问,在教学的过程中不时地会发觉学生们恍然大悟的情形,这使我增加了一份成就感;对于自己,通过与学弟学妹们的教学互动,让我不仅了解到教师们在平日教学里的艰辛,而且也增长了自己的试验室工作阅历,稳固了理论学问,受益匪浅。
另外我不得不提的是,在教学实践过程与我伙伴的教师们,每次的试验预备工作都离不开你们的指导,虽然分工不同,但这种指导使我增加了更多的工作阅历。是他们的一路陪伴,在遇到困难的时候才使我不再害怕,感谢他们。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在预备试验的时候常常很苦
很累,但是在看到他们得到试验结果的时候,心里有说不出的快乐。这种寓教于学的方式使我感受了太多,诚心的感谢校方和我的教师给我了这次珍贵的教学实践经受。
实****的经受虽已经过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,我信任那不会是我旅途的归宿,而是我布满挑战和盼望的开头!
报告人:张璐201*年7月
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