农业的区位选择(教案).doc

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: 农业的区位选择(教案)
(一)教学内容分析:
本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响,从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜,因时制宜,充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念,理解区位的概念,是学****世界主要农业地域类型”的基础,将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学****教材无论是阐述基本原理,还是分析具体案例,都是以发展的眼光来看待问题。
(二)学情分析:具有一定的人文地理知识和人文素养。生活在小城镇以及乡村,对农业生产不仅限于耳闻目睹,而且有一定知识储备。
(三)教学思路设计
一、设计指导思想。
区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究,借以培养学生分析问题、解决问题的能力,并逐步形成客观的地理思维。
二、教学思路。
为了顺利完成本节教学,需要从以下环节做起:
1、组织学生进行课外调查,了解家乡农业生产情况的第一手资料。首先使学生对农业区位有前期的感性认识,为其后的理论分析作出铺垫。
2、运用学生调查所获得的资料加以推理,将感性的现象转化为理论,同时结合本地区案例探讨农业区位因素的可变化性,引导学生根据自己的所见所闻得出结论,培养学生层层深入分析问题的能力。
3、将分析所得的理论转换反馈于实际案例中,使学生理论联系实际解决问题的能力得到提高,区位理论思想得到升华。
三、教学目标。
1、知识目标:理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响,对不同的农业部门进行区位选择。识记农业的主要区位因素。
2、能力目标:结合本地区案例探讨农业区位因素,引导学生根据自己的见闻得出结论,培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
3、德育目标:树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念,培养理智客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析,增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。
四、教学重点:影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。
五、教学难点:社会经济因素发展变化对农业区位的影响。
六、教学方法:案例教学法
七、教学手段:多媒体辅助教学
八、课时:1课时(40分钟)
九、教学程序。
导入新课:(时间分配:3分钟。其中歌曲2分钟)
播放MTV,阳春组歌之甜甜的马水桔(部分)。
【教师】歌曲赞美了我们家乡的哪种特色水果?
【学生】马水桔。
【教师】我们家乡阳春在2003年被中国经济林协会评为“中国马水桔之乡”。请大家回忆初中地理内容,我国有名的苹果产地在哪里?
【学生】山东烟台。
多媒体显示图片:
【教师】从图中可以看出,两地的农业生产类型不同,说明它们有不同的区位选择。所谓区位,有两层含义:绝对区位(事物的位置),相对区位(该事物与其他事物的空间联系)。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。
那么农业的区位因素有哪些呢?我们家乡为什么会成为“马水桔之乡”,而烟台是苹果之乡呢?
讲授新课:
【板书】一、影响农业区位的因素。
【讲授】影响农业区位的因素有很多,主要有气候、地形、土壤、市场、交通、政策等,我们可以把它们分为两大类。
【板书】 1、自然因素。
(时间分配:共14分钟。其中学生活动5分,师生讨论对话9分)
【教师】自然因素是如何影响农业区位的呢?请同学们分四个小组结合材料分析。
【学生活动】
第1和第2组活动内容:
材料一:
A、阳春马水桔质地优良,主要在于地方的特殊。阳春市位于广东西南部,地处亚热带,气候温和,土地肥沃,雨量充沛,十分适宜马水桔生长。三处产地,都是漠阳江畔的积层,半沙泥土层深至几米,土质粒细、松软,肥沃。加上独特的培植方法,就产出了名扬海内外的“马水桔”。
B、烟台,是中国、乃至世界上享誉盛名的"苹果之乡"。这里的气候属暖温带,境内丘陵连绵,溪涧纵横,空气湿润,光照充足,昼夜温差大,极利于糖份的有效积累,且土壤为中性偏碱的沙壤土质,含有较丰富的磷、钾、钙、镁等元素,具备栽培苹果及利于苹果生长的各种自然条件。
C、莱阳梨之所以成为梨果之中的佼佼者,是与它生长的自然环境分不开的。莱阳梨主要产地在五龙河流域,相传古时候那里汇成一个巨泽,现在已淤积成一片广阔的细沙地。 这种细沙土壤里腐植质特别多,含云母也多, 土质松散,通透性好,对光的反射性强。因此这里栽培的梨树能进行充分的光合作用,并且由于这种沙土升温急,散热快,昼夜温差大, 梨树白天在光合作用中获得糖分,晚上低温不易消耗, 从而加快了梨果糖分的积累。因此,莱阳梨含糖量特别高,达百分之十四左右。比一般梨含糖量高百分之二到百分之三。
讨论内容:材料反映