《蜜蜂》教学设计.doc

该【《蜜蜂》教学设计 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《蜜蜂》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《蜜蜂》讲课方案
讲课目的
。
,认识作者做实验的原由、实验的过程和结
果。
、思虑和实验的方法,感觉谨慎的科学态度和务实的科学作风。
讲课要点
作者实验过程中的察看和思虑,理解课文的表达次序。
讲课准备
部署学生查阅相关蜜蜂的资料,有条件的学生能够读读《昆虫记》这本书。
课时安排
1课时。
讲课过程
一、激发兴趣,导入新课。
《蜜蜂》。看了这个题目,你们想提出哪些问题?(学生自由宣布各自的想法。)
,作者提出了一个对于蜜蜂的什么问题,让我们读读阅读提示。
二、自读课文,合作研究。
,一边读一边思虑阅读提示中的问题,把相关的语句画出来。
,认识作者实验的经过。
1)把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。
2)在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
3)在两里远的地方放飞。
4)检查蜂巢。
三、学生沟通,教师点拨。
,并提出各自不一样样的看法
及依照。
,你有什么发现或感觉呢?
1)(勇于研究的精神)文中哪些地方给了你这么深的感想呢?(从“固然手被蜜蜂刺了很多下,但我向来坚持着”能够看出。)
2)(对问题考虑得很周祥)详细表此刻文中的哪些地方?
①捉自家花园的蜜蜂,为的是便于察看。
②做白色记号,是为了证明飞回花园的蜜蜂是“我”扔掉的。
③在两里外放飞是为了认识蜜蜂认不认得回家的路。
3)(对蜜蜂的喜欢之情)找一找,读一读,想想。先读给同桌听。读时教师适机点拨,意会作者对蜜蜂的喜欢之情。
①刚放飞时,恰好刮风了,作者察看到蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面。这时,作者想蜜蜂怎么能够瞭望到遥远的家园呢?说明作者担忧
蜜蜂找不着家。
②次日检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂,想到:“只管它们迎风而飞,只管沿途都是一些陌生的光景,但它们确的确实回来
了。”这是一种我们人类所缺乏的本能,表现出作者对蜜蜂认路本事的赞美之情。
这些地方要多读,读出感情。
?指名朗诵。(蜜蜂有鉴别方向的能力)对“本能”一词你是怎么理解的,能举些例子谈谈吗?
四、概括小结。
,整体感悟。
?(激励学生在畅聊感觉的基础上,加以概括。如,周祥严实、多想多思、勇于研究。)
五、拓展作业。
你熟****哪一种小动物,它有什么****惯?做个小实验来证明。考证过程中要做到多察看、多思虑。