中班语言活动《捉迷藏》教案.pdf

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中班语言活动《捉迷藏》教案
中班语言活动《捉迷藏》教案1
活动目标:
,初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。
,学______躲在__里的句式。
。
活动准备:
《捉迷藏》PPT
活动过程:
一、提问导入,激发兴趣
教师:小朋友,你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?调皮的太阳也
喜欢。今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你们猜猜
它们会怎么玩呢?
二、结合图片,欣赏、学****散文诗
:刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法,现
在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的?(欣赏第一遍):.
:(1)散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢?
(2)太阳找到颜色宝宝了吗?
:这首散文诗可真优美,我们再来仔细听一听。
教师:(1)谁把太阳的眼睛蒙了起来?(黑夜)用什么蒙
的?
(2)太阳数数时,颜色们在做什么?
(3)颜色宝宝都躲到哪里去了?(请幼儿学说:“__颜色
躲在__”里的句式。)
三、学****仿编散文诗,拓展经验。
:绿色宝宝除了能躲在草丛里,还能躲在哪里呢?(黄
色、红色、蓝色、白色??)
,会自己创编诗歌了,那我们回去把自
己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗?
:接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜
色宝宝都躲在哪里了,好吗?
中班语言活动《捉迷藏》教案2
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文的内容。:.
2、通过电脑动画,感受散文诗的意境,并愿意用语言表达
自己的意见和想象、喜欢文学作品,乐意与同伴一起朗诵。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
配乐的电脑动画。
活动过程:
一、欣赏散文诗,理解散文诗的内容
1)、师:“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏
你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩这个游戏,你们猜一猜
它跟谁玩呀?”
“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听,听完以后,
你们就知道猜的对不对了。”
2)、完整欣赏散文诗
提问:“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话
最好听?你最喜欢哪句?为什么?”:.
二、看动画欣赏散文诗,进一步理解、感受意境师:“是谁
把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色
都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?
如果你是绿色,你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”
三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?
现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”
活动反思:
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与
一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具
儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中
班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师
创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学****语言,在学****语
言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活
动中提高语言能力。
中班语言活动《捉迷藏》教案3
目标
1、感受诗歌中的有趣意境。
2、学****仿编诗句:__躲在__里。
准备:.
1、故事磁带、挂图。
2、红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程
1、欣赏诗歌。
――你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的太阳也喜欢玩,它会
和谁一起玩呢?
――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2、看挂图再次欣赏。
――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时,颜色们在做什
么?
――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
――跟着录音,幼儿拿出颜色标记说:__颜色躲在__里。
3、分组仿编诗句。
――幼儿仿编诗歌第二段。
――启发幼儿大胆想像,帮助幼儿提炼诗句。
附:捉迷藏
黑夜用长长的手帕:.
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着:
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方,
静悄悄的,躲在里面。
绿色太多了,挤不下,
有的躲在树叶里,
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
蓝色躲在天空里,
红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛,一下子:.
就把他们全都给找出来啦。
中班语言活动《捉迷藏》教案4
活动目标:
1、仔细观察,能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。
2、发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自
我保护的本领。
活动准备:
《艾玛捉迷藏》PPT,太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程:
一、导入
1、出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘
本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾
玛!我们和艾玛打个招呼吧!
2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜
色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块
一块的什么图形?
师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。:.
3、师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,
你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?
二、艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2,师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你
从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了
起来。
2、出示PPT3,师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小
山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为
什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷
画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么
是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?
3、师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们
发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是
什么?
4、师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,
它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看
是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶太阳
伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太
阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!:.
5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?
在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,
1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来是一艘
小船啊!
6、(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:
刚才我们和小鸟找了好多地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什
么会把他们看成是艾玛呢?
三、小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决
定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢
虫)
2、师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们
再去找找它吧!
四、帮艾玛躲躲好
1、师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛
里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”
艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走了这么远,也没能找到适
合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关
系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”:.
2、师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小
鸟发现呢?
(根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子,感受色彩
的相似)
师:原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了,就
是躲在和自己身体颜色相近的地方,那我们一起来告诉艾玛吧!
艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的……里,谁也来告诉艾玛?
(1个幼儿)
师:除了躲在五颜六色的……里,还可以躲在哪里呢?你来
说。(幼儿学说句式)
3、师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一
定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,
你们也想玩吗?那我们回到教室也去玩一玩吧!
活动目标:
1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。学****br/>词:静悄悄
2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学****用“__躲在__
里”的句式进行仿编。
重点:学****用“__躲在__里”的句式进行仿编。:.
难点:引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。
活动准备:
1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程:
一、引出活动,激发幼儿的兴趣。
(1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?
今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示
太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?
你们听了就知道了。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段,太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都
怎么样躲起来的?(学****词:静悄悄)
2、嘘,大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,
一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都
找到了,你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图
片,大胆的用语言表达)。:.
3、你找到了什么样的颜色宝宝,它躲在哪里?(句式训练:
__躲在__里。)
4、颜色们都被你们找到了,现在我给这张图片编一首好听
的散文诗给你们听,好吗?
5、教师有感情地朗诵一遍散文。
黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了,那是什么时
候?(夜晚)
大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么
时候?(白天)
6、幼儿学念诗歌。
三、学****仿编散文诗。
1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想
象,帮助幼儿提炼诗句,可以适当出示图片)。
2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可
以躲到什么地方?
3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中,完整地朗诵
一遍。
四、延伸活动::.
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编
散文诗。
中班语言活动《捉迷藏》教案5
活动目标:
,初步感受散文诗的优美。
。
。
活动准备:背景图片、白板课件、颜色标记(手链)。
活动过程:
。
小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?捉迷藏是怎么玩的
呢?老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏,(出示长长的
手帕),看,我这里有一块长长的手帕,等一会儿我请季老师用
这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来,趁我还在数着:一、二、三、
四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来,等大家
都躲好了,季老师就把我的手帕解开,我睁开眼睛,看能不能一
下子把你们都找出来,听明白了吗?我们开始玩游戏啦。
。:.
(1)捉迷藏的游戏真好玩,看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢?
(出示PPT1)
(2)你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的?
一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。(教师边看课件边朗诵
散文诗第一段)
(3)提问:谁把太阳公公的眼睛遮起来了?太阳公公是怎
样数数的?(一起来学一学)太阳公公在数数的时候,颜色宝宝
干什么了?颜色宝宝是怎样躲起来的?谁来表演一下静悄悄的
样子?
(4)颜色宝宝会躲到哪里呢?我们先来找一找哦(出示
PPT3):绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里。提问:你听到几个
颜色宝宝藏起来了?他们藏在哪里?
(5)提问:你们有没有发现一个秘密呀?绿色宝宝为什么
要躲在草丛里?黄色宝宝为什么躲在菊花里?
师生小结:颜色宝宝躲在和它一样的颜色里,太阳公公就不
容易找到。
,体会散文诗的优美。
那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢?我们把这首好听
的散文诗完整地听一遍,听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝
宝。:.
小结:太阳公公太厉害了,一下子把颜色宝宝都找出来了。
,体验成功的快乐!
讨论、操作、扩展想像。
(1)小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里,还会躲
在哪里,也不容易被太阳公公找到呢?
(2)黄颜色的'宝宝还可以躲在哪儿呢?
(3)红颜色的宝宝呢?蓝色呢?白色呢?
绿色躲在树林里,黄色躲在葵花里,红色躲在苹果里,蓝色
躲在大海里,白色躲在雪人里。
(4)小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方,那我们把
它们编到诗歌里,变成一首新的散文诗好不好?。(师幼朗诵仿
编的诗歌)

小朋友们大自然里也有许多好看的颜色,你们想不想扮演颜
色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢?颜色们都藏在你们的手上呢!
看一看自己是什么颜色宝宝?红、黄、绿、蓝、白分别跟客人
老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。
中班语言活动《捉迷藏》教案6:.
目标:
,理解散文诗的内容和拟人手法
的运用,感受散文诗优美的意境。学****词:静悄悄。
,学****用“__躲在__里”的句式进行创
编,感受仿编诗歌带来的乐趣,体验成功的快乐。
,感受大自然的缤纷色彩。
准备:
经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备:
;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点:理解散文诗内容和拟人手法的运用,感受散文诗的意
境美。
难点:运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程:
一、谈话导入,引起幼儿兴趣。
师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?:.
师:捉迷藏的游戏真好玩,太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩,
太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?
二、欣赏散文诗,理解散文诗内容。
(一)欣赏散文第一段。
?
(播放ppt1—4)
?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙
起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是
什么时候呀?(晚上)
颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词:静悄悄)
为什么要“静悄悄”地躲起来呢?
(二)欣赏散文第二段。
,你们知道他们都躲在哪
里吗?(幼儿发挥想象大胆讲述)
,你猜对了吗?(播放ppt5—8)
?(学****用“××躲在××里”
的句式回答)
××颜色要躲在××里?:.
(三)欣赏散文第三段。
,太阳公公会找到它们吗?(播
放ppt9—10)
?太阳公公睁开眼睛又是什么
时候呢?(白天)
:晚上黑黑的什么也看不见,到了白天什么都看见
了,太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
(四)完整欣赏散文诗。
,我们再来看一遍
吧!
,叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最
有趣?
?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍)
:这首散文诗真好听,把太阳和黑夜说成了两个可
爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,还告诉了我们白天和
黑夜的区别,真有趣。
三、游戏情境,尝试仿编。
(一)尝试仿编。:.
:第二天,太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了,
看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、
黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论)
“××躲在××里”的句式说一说,老师用简笔
画的方式记下来。
!(把
幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)
(二)游戏“捉迷藏”
:现在我来当太阳公公,你们做颜色宝宝,我们一起来
玩捉迷藏的游戏,请你选一个你喜欢的颜色宝宝,然后找个地方
躲起来,看清楚你拿的是什么颜色,游戏时要躲到田野、花园、
雪地、树林、大海这五个场景中,而且要静悄悄地去躲,想一想
躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。
:教师蒙上眼睛说:1、2、3、4、5,幼儿躲起
来,教师找,找到后问:“X颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答:“X
颜色宝宝躲在__里!”
四、结束。
其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?
让我们一起去找找吧!:.
教学反思:《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用
拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻
松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝
来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想
象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生
动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优
美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思
维。
本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节:我以谈话的
形式,通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝
宝也喜欢玩捉迷藏的游戏,直接导入。第二环节:欣赏散文诗,
这是本活动的重点,分四步进行。先分段欣赏,再整体欣赏。第
三环节:游戏情境、尝试仿编。第四环节:活动延伸。
在教学过程中,为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语:
“静悄悄”的含义,我先让幼儿用语言的讨论,再让幼儿用动作
来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前,在静
悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义,
同时为后面开展游戏,静悄悄地去躲打好伏笔。在提问:“为什
么绿色要躲在草丛里?”这一问题时,幼儿的回答是“绿色和草:.
丛的颜色一样,他们是好朋友,所以绿色要躲在草丛里。”孩子
的回答是多么富有想象力,但显然孩子还没有理解散文的含义,
于是我立即跟进提问:“为什么绿色要躲在草丛里?而不躲在菊
花里?绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思考。终于有
幼儿举起了小手:“绿色躲在草丛里不容易被发现,如果躲在黄
色的菊花里就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他
孩子也豁然开朗,明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样
的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。
这节课的环节设计比较清晰,设计的提问给幼儿许多想象的
空间,准备工作做得也比较充分,教学的重点突出,教学目标也
完成得较好,幼儿能积极参与,学****兴趣较浓。但在最后的游戏
环节,幼儿很兴奋,没有听清老师的要求就急着去躲,于是,就
出现了红色躲在雪地里的情况。此时,老师还应强调游戏的规则。
活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方,还请大家多
提宝贵意见。
中班语言活动《捉迷藏》教案7
中班语言活动《捉迷藏》教案8
设计意图:《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首
儿童诗,在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了,把大自然中万
物的颜色,说成是和太阳在玩游戏,符合中班幼儿的年龄特点。:.
于是利用孩子们爱玩游戏这一特点,在理解诗歌的基础上,尝试
在游戏的情境中仿编诗歌,发展语言表达能力。
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容。
2、尝试用“__躲在__里”仿编句子。
3、感受诗歌的意境和语言美。
活动重点:欣赏诗歌,理解诗歌的内容。
活动难点:尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。
活动准备:
1、经验准备:幼儿认识常见的颜色。
2、教具准备:多媒体课件;绿色、黄色、白色、蓝色、红
色色纸;树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。
3、学具准备:红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个;
活动过程:
一、开始部分:.
谈话导入:昨天我们有小朋友告诉老师,她可喜欢玩捉迷藏
的游戏,今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不
好?
二、基本部分
,理解诗歌内容:
(1)通过欣赏课件,了解诗歌内容。
——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏?
——颜色宝宝们都躲到哪里去了?为什么要躲到那里?
——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的?
(出示场景图幼儿边找边说)
2、再次欣赏并感受诗歌的意境:
——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)
——黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)
3、尝试仿编句子:
(1)请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里?如:绿
色除了躲在小草里还会躲在哪?(请幼儿根据图片进行仿编)
(2)游戏:颜色宝宝捉迷藏:.
四、延伸活动:
在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏!
中班语言活动《捉迷藏》教案9
活动目标:
,感受散文诗的情趣美。
,学****用诗中的句式回答问题。
“颜色宝宝在哪里”,扩展散文诗的内容。
活动准备:
、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔
黄色卡片;
(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程:
“捉迷藏”的经验,回味情趣。
师:昨天老师和小朋友们玩了什么游戏?是怎么玩的?躲的
时候要注意什么?
。:.
(1)师出示背景图、太阳和颜色宝宝:太阳公公和颜色宝
宝们也来玩捉迷藏的游戏了,它们来到了哪里?你猜它们会怎么
玩?
(3)师有感情地朗诵散文诗。
(4)提问:你觉得这首散文诗有趣吗?哪里最有趣?
,帮助幼儿理解散文内容。
(1)师出示图片,边操作教具边朗诵散文诗。
(2)提问:
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来?太阳数数时,颜色们在干什
么?它们是怎样去躲的?学****词:静悄悄
②颜色们都躲到了哪里?为什么?(引导幼儿说出色彩的相
互对应。)
③颜色们都躲好了,太阳找到他们了吗?黑夜解开手帕,太
阳睁开眼睛又是什么时候?
。
:颜色宝宝在哪里?
(1)师:太阳和颜色宝宝们玩得真开心,其他颜色宝宝也
想来玩这个游戏,你们猜还有谁也想来?它会躲在哪里呢?:.
(2)师扮演太阳,每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝,
帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
(3)师:和你的同伴说一说:×颜色躲在哪里?