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小学幼教《综合素质》重难点知识点汇总
教育观
一、素质教育观的定义和内涵
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观觉得,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提高。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
(1)素质教育以提高国民素质为主线宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是增进学生全面发展的教育
(4)素质教育是增进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
二、国家实行素质教育的基本规定



、活泼、积极地发展

三、学校教育中开展素质教育的途径和措施
(一)深化教育改革,为实行素质教育发明条件
课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目的:
,使获得基本知识与基本技能的过程同步成为学会学****和形成对的价值观的过程。
、科目过多和缺少整合的现状,整体设立九年一贯的课程门类和学时比例,并设立综合课程,、综合性和选择性。
“难、繁、偏、旧”,关注学生的学****爱好和经验,精选终身学****必备的基本知识和技能。
、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生积极参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和解决信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合伙的能力。
,发挥评价增进学生发展、教师提高和改善教学实践的功能。
、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
(二)优化构造,建设全面推动素质教育的高质量的教师队伍


,
(三)将教育目的贯彻到教学之中
(四)教学内容要与生活实际紧密结合
(五)调动学生的积极性和积极性
学生 观
一、“人的全面发展”的思想
有关人的全面发展的思想学说是国内确立教育目的的理论根据。
人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充足的发展,还涉及人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容:





二、“以人为本”的学生观
,是不以教师意志为转移的客观存在
(1)学生在教育活动中处在主体地位
(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移
(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权
,具有巨大的发展潜力
(1)学生的身心发展具有规律性
(2)学生具有巨大的发展潜能
(学生是独特的人),具有自身的独特性
(1)人的全面发展是以承认学生差别和个性发展为基本
(2)学生的个性与差别规定切实贯彻因材施教的教育理念
三、教育公正与学生的共同发展


教师观
一、教师专业发展的规定
,成为终身学****者
,成为反思的实践者
,成为教育教学的研究者
,加强交往与合伙能力
,加强创新精神和实践能力
二、教师专业发展的途径

。在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识,掌握专业技能,培养专业态度,形成专业素养,为从事教育工作奠定基本。

教师入职培训,是指经历过教师职前培训的人,在刚获得的教职岗位上,进一步理解、学****和掌握岗位知识与能力的培训。

在国内,有大量的教育机构承当着教师的在职进修提高的任务,为教师提供多样化的在职学****课程。同步,国家和地方也制定了一系列教师在职学****进修的制度,引导和鼓励教师不断地学****br/>
教师的自我教育就是教师专业自我的积极建构过程。在教育教学活动中,进行教学反思,在实践中提高专业发展。
三、教师专业发展的措施




四、教师职业的责任与价值
(一)教师职业的责任
教师职业的责任是指教师必须承当的职责和任务。在社会主义条件下,教师的主线职责是教书育人,提高民族素质。培养社会主义事业建设者和接班人。
(二)教师职业的价值
教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福,并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。教师职业价值重要涉及社会价值和自我价值两方面。
法律法规
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
《教育法》是国内教育法律法规体系中的基本法。
《教育法》是根据宪法制定的调节教育内部、外部有关关系的基本法律准则,是教育的“宪法”或教育法规体系中的“母法”,在教育法体系中具有最高法律效力。一般规定一国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务。
二《中华人民共和国义务教育法》
《义务教育法》是教育单行法,根据是《宪法》和《教育法》制定。《义务教育法》对《教育法》规定的“国家实行九年义务教育制度”中的义务教育制度进行法律规范。
三《中华人民共和国教师法》
《教师法》是教育单行法,《教师法》对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范,是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的综合性的专门法律。
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
一般作为教育单行法看待。未成年人的保护问题。不仅仅是教育活动领域中的问题,也是社会生活领域中的问题。《未成年人保护法》从未成年人的健康成长需要出发,制定了保护未成年人成长的法律规范,波及学校、家庭、社会和司法部门。
五、《中华人民共和国避免未成年人犯罪法》
《避免未成年人犯罪法》同《未成年人保护法》、互相补充的关系。《避免未成年人犯罪法》旨在避免未成年人犯罪保护,《避免未成年人犯罪法》的责任主体波及学校、家庭、社会和司法部门。
六、《学生伤害事故解决措施》
《学生伤害事故解决措施》是教育部制定颁发的,属于“