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人教版小学数学教案新部编本六年级数学《倒数的认识》.docx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约7页举报非法文档有奖

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教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
倒数的认识
一、教课目的:
(1)知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确娴熟的
求出一个数的倒数。
(2)能力目标:采纳自学与小组议论的方法进行教课,进一步培育学生的自主
学****的能力,提升学生察看、比较、抽象、概括以及合作学****的
能力。
(3)感情目标:经过互相合作、自主研究使学生获取成功的体验。提升学生学教课要点:知道倒数的意义和会求一个数的倒数。教课难点:1、0的倒数的求法,理解互为的含义。二、学****过程
一、板书课题
师:同学们,今天我们来学****倒数的认识”(板书课题)。
二、出示目标
这节课我们的目标是:(出示)
1、理解倒数的意义。
2、认识倒数,并能娴熟正确地写出一个数的倒数。
师:为了达到目标,下边请大家仔细地看书。
三、出示自学指导
仔细看课本第24页做一做上边的内容。
思虑:1、什么叫倒数?
、怎样理解互为倒数?(试举例说明)
3、怎样求一个数的倒数?
4、1的倒数是什么?0有没有倒数?
分钟后,比谁能做对与例题近似的题!四、先学
(一)看书
学生仔细看书,教师巡视,敦促人人都在仔细看书。
(二)检测(课本第24页的“做一做”)
1、找两名学生板演,其余学生做在练****本上。
2、学生独立达成,教师仔细巡视,发现错例,板书于黑板上对应地点。
五、后教
(一)改正
师:写完的同学请举手。下边,请大家一同看黑板上这些题,发现问题的同
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学请举手。(由差-中-好)
(二)议论
1、看结果,以为对的请举手?为何?(解决目标)
生说,师板书:乘积是1的两个数互为倒数。
重申:(1)互为是指互相依存。(2)互为倒数是指倒数是互相依存的,一个数不可以称之为倒数。我们在从前的学****中,在哪里也学到过这类关系?(因数、
倍数、互质数。。。。。垂线、平行线)
2、找一个数的倒数的方法是什么?
生说,师板书:
(1)找真分数,假分数的倒数:互换分子、分母的地点。
(2)找整数的倒数:先把整数看作分母是1的假分数,再互换分子、分母的地点。
3、看格式。
估错:411问以为是错误的请举手?
114
重申正确的书写格式。如:4的倒数是11。
114
4、拓展:说出下边各数的倒数。
、
5
1、、
0
1
6
找学生回答,其余同学仔细听,判断正确与否。
小结:(3)求小数的倒数的方法:先把小数化成分数,此后互换分子、分母
的地点。
(4)求带分数的倒数的方法:先把带分数化成假分数,再互换分子、分母的地点。
(5)评正确率、板书,并让学生改正错题。
5、找一个学生随意说出一个数,再找另一个学生说出它的倒数。
6、请写出这些数的倒数,并谈谈你发现了什么?
判断:
1、真分数的倒数都是假分数,假分数的倒数都是真分数。
2、真分数的倒数大于1,假分数的倒数小于1。
3、任何自然数的倒数都比自己小。
7、提升:3×()=1/4×( )=( )×=A×( )(A≠0)
七、全课总结
师:同学们,今天学会了什么?
师:下边,我们就来运用今天所学的知识竞赛造作业,比谁的讲堂作业做得又对又快。
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八、当堂训练(课本第25页练****六)
作业:第1、3、4题(写作业本上)
九、板书设计
倒数的认识
一、倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。
二、求一个数的倒数的方法:
(1)找真分数、假分数的倒数:互换分子、分母的。
(2)找整数的倒数:先把整数看作分母是1的假分数,再互换分子、分母的地点。
(3)求小数的倒数的方法:先把小数化成分数,此后互换分子、分母的位
置。
(4)求带分数的倒数的方法:先把带分数化成假分数,再互换分子、分母的地点。
(5)1的倒数是1;0没有倒数。
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